深度学习理论在中职语文对口升学专题复习中的有效应用策略探究——以成语专题复习为例

深度学习是一种基于理解的学习,强调学习者积极主动地获取知识和技能,并将其应用于实际问题解决中。在中职语文对口升学专题复习中,深度学习理论的应用对于提高学生的复习效果和成绩具有重要的意义。如何将深度学习理论运用于对口升学专题复习教学,成为教师需要重点研究的课题。对此,以成语专题复习教学为例,通过分析当前中职语文对口升学复习课存在的不足,在此基础上探究深度学习理论在中职语文对口升学专题复习中的有效应用策略,以期为相关教师教学提供参考。

数智化时代背景下基于深度学习的中职古诗文专题教学实践探究——以“品经典诗文,悟家国情怀”专题为例

在数智化时代,中职语文教学正全面深化改革。随着改革深入进行,专题教学作为提升中职学生语文学科核心素养的关键手段,正逐渐成为教学新常态。文章以“品味经典诗文,感悟家国情怀”这一专题教学为例,探讨数智化时代背景下基于深度学习实践的中职古诗文专题教学的基本路径。

提升中职语文古诗文教学有效性的措施分析

中职语文古诗文教学在中职语文教学中具有很重要的意义,不仅能有效提升中职生的文化素养和语文核心素养,增强学生对古代文化的理解和欣赏能力,且是民族文化传承的一部分,能有效提升学生对中华优秀文化的认同感、自豪感、增强文化自信,更好地传承和弘扬传统文化。本文从中职语文古诗文教学的现状出发,提出了提升中职语文古诗文教学有效性的措施。

基于信息技术的中职语文口语交际教学策略——以“劝说”的教学设计为例

1 设计思想《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视.”作为一名中职语文教师,如何利用信息技术手段推进中职语文教学改革,提高口语交际教学效果,这是新形势下中职语文教师必须面对的一个课题.口语交际是一种双向互动的实践活动,是中职语文教学大纲的基本要求,也是中职生适应职场的必备能力.本次口语交际教学以“劝说”的教学设计为例,遵循“以服务为宗旨,以就业为导向”的职教理念,充分运用多媒体课件、手机、网络等多种信息化教学资源,采用以模拟教学法为主的行动导向教学法,让学生真正成为课堂的主体,实现中职生在口语交际训练课堂上“敢说、乐说、能说、会说”的目标.

翻转课堂在中职语文口语交际教学中的应用

分析翻转课堂应用于中职语文口语交际教学的优势,以中职语文口语交际课＂交谈＂一课为例,针对护理专业学生的需求,对教材内容进行整合,探讨将翻转课堂应用于中职语文口语交际教学实践的方法。

传统文化——中职语文教学的热切呼唤

目前,中职语文教学在传统文化教育方面不尽如人意,主要表现为从教材里难寻传统文化的踪影;在课堂上难觅传统文化的味道;在活动中难找传统文化的痕迹。实现传统文化教育的回归是中职语文教学的热切呼唤,更是时代发展的迫切要求。

积极心理学在中职语文口语交际教学中的应用

本文以积极心理学在中职语文口语交际教学中如何应用为核心问题,分析中职生口语交际学习过程中出现的自卑、焦虑、厌烦、畏难等消极心理及其成因,提出采用积极情感体验法、积极心理辅导法、积极组织系统法方法,以激发学习动机,缓解课堂焦虑,化解厌学情绪。

积极心理学视野下中职学校学生管理有效路径——以梧州市卫生学校为例

本文针对中职学校学生管理中学生普遍缺乏良好的时间观念、规范意识不强、缺乏良好的卫生观念以及自我管理手机的能力不强等问题,引入积极心理学的理念,提出中职学校学生管理的有效路径:开展积极的职业观教育,提高学生对时间意识、规范意识、卫生观念的认识;进行多项积极有效的管理措施改革,促进学生养成良好的行为习惯;开展形式多样的活动,营造积极的校园氛围,激发学生积极乐观的情绪。

信息技术在中职语文口语交际课教学难点中的应用

以口语交际课＂交谈＂的教学设计为例,分析运用信息技术解决口语交际课教学难点的具体方法,并对信息技术在解决口语交际课教学难点方面的应用进行总结。

巧借智能手机 提高中职语文口语交际教学效果

在研究中职语文口语交际教学现状的基础上,巧借智能手机激发中职生口语交际的学习兴趣,解决语音教学中的重难点问题,实现翻转课堂的有效教学。

关于中职班主任如何高效开展实习前教育

实习前教育是学生完成实习,提高实习质量的关键和前提。中职班主任作为学生工作最基层的管理者和指导者,在实习前教育工作中发挥着极其重要的作用。本文着重探讨中职班主任如何针对有效的内容,采用灵活多样的形式,提高实习前教育的实效。

"情境串"在小学数学教学中的运用

数学是学生学习过程中的重要课程,也是学生学习过程中较难的一门课程.数学需要学生具备较强的逻辑思维能力和理解能力.小学阶段学生的理解能力还存在一定的不足,为了提高小学生对数学知识的理解,教师可以采用情境教学的方式.本文主要研究了情境串教学在小学数学教学中的运用,旨在提高小学数学教学质量.

中职语文教学中三种意识的培养策略

结合实例，探讨中职语文教学中三种意识的培养策略。

新时期中职新生思想现状调查分析及对策探究——以梧州市卫生学校为例

以梧州市卫生学校为例，根据对2013~年级新生思想现状进行的调查问卷，分别从学习动机与学习环境、专业知识与职业认知、心理健康与心理品质等方面分析学生的思想现状，就加强和改进中职学生的思想政治教育教学工作提出对策和建议。

中职班主任职业幸福感提升的有效途径

本文分析影响中职班主任职业幸福感的原因有班主任价值定位模糊,缺乏内驱力;班主任工作烦琐忙碌,缺乏有力支持;班主任管理知识贫乏,缺乏专业化知识;对班主任评价简单功利,缺乏激励性等。提出提升中职学校班主任职业幸福感的路径:明确班主任角色定位,肯定其价值;调节多方资源,减轻班主任工作压力;促进专业化发展,提升班主任工作成就感;重视多元评价,强化激励机制。

积极心理学视阈下中职新生入学教育路径探究

本文针对中职新生和新生入学教育存在的问题,论述在中职新生入学教育中引入积极心理学的理念,开展积极的职业观教育,修复新生学习信心;开展富有针对性的心理健康教育,提升新生积极心理品质。

“三个电话”实现班主任与家长的有效沟通

新时期,中职班主任迎来了新的挑战。要提高中职学校班主任工作的实效性,就要整合教育力量,特别是探索与家长进行有效沟通的途径,最终达到促进学生成长的目的。笔者认为,"三个电话"是中职学校班主任与家长沟通最便捷、最具实效性的途径。

给中职生台阶下——职教工作者必备的教育理念

近年来，中等职业教育在我国日益受到重视，中等职业学校的硬件也有了翻天覆地的变化，相比之下，软件却明显滞后，如教师素质良莠不齐、教学方法单一、教育观念陈旧，这无形中阻碍了中等职业教育的健康发展。为此，国家教育部在2008年印发的《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中明确指出中等职业学校要“进一步提高对深化教育教学改革紧迫性和重要性的认识”和“进一步更新教育教学思想和观念”。中等职业教育要健康发展首先要转变教育教学观念，

医疗建筑室内外空间浅谈——以漳州175医院方案为例

中国人民解放军第175医院是一所医疗技术力量强,发展前景好的综合性"三级甲等"医院。现门诊大楼由于建设年代较早,建筑面积小、诊疗用房少,且电梯数量不足、无中央空调和消防报警等基础设施。随着医疗保障任务的不断增加和医院知名度的提高,已无法满足病员就诊需要。本文论述院区总体规划以及门诊大楼的单体设计,探讨现代医疗建筑空间中人的要素。

用“四心”做好中职班主任工作

本文提出中职班主任在管理班级过程中,要做到＂四心＂,即责任心、爱心、细心和平常心,认为责任心是做好中职班主任工作的前提,爱心是做好中职班主任工作的法宝,细心是做好中职班主任工作的基础,平常心是做好中职班主任工作的有力武器。