微课在环境艺术设计教学中的应用探索——以餐饮空间设计教学为例

在教育媒体技术与信息多元化发展的今天,师生之间传授知识的方式也在优化升级。微课教学模式作为当前课程教学中的重要手段,改变了原有教学模式的基本结构。在餐饮空间设计教学中,教师梳理和优化课程基本结构、知识点、内容时效性与设计原理等,丰富了教学方式,以往的课堂模式转变成了多元化自主在线学习的教学模式。这种创新型的教学方式,对环境艺术设计专业中餐饮空间设计课程教学的发展起到了重要的推动作用。

面向环境设计专业“材料与构造”应用能力培养的思考与探索

环境设计专业材料与构造课程的教学目的在于引导环境设计专业人才了解和掌握材料与构造的基础知识,重视材料与环境之间的联系,培养学生的设计创新能力和职业实践素养。在以此目标为导向的理念下,文章分析了学生应用能力培养现状与存在的问题,探索了材料与构造课程加入校企合作教学的新方式,旨在推动教学改革的不断深入,培养学生材料与构造的应用能力。

川西乡村传统民居保护与旅游开发研究食——以成都市红光村为例

川西传统民居是地域历史文化传承的空间载体,是人类社会生存发展的必然产物,具有空间艺术、景观艺术、历史文化、社会情感等内在价值,是地域文化的独特表现与文化旅游资源的体现,具有传统文化的延续与广阔的旅游开发潜质。本文以成都市龙泉驿区洪安镇红光村传统民居为研究对象,以美丽乡村建设与发展为理论基础,分析了红光村传统民居旅游开发现状与问题以及民居保护与开发之间的相互关系,探讨了旅游开发对传统民居的客观要求,提出红光村传统民居保护与旅游开发原则与策略,实现理性开发传统民居价值,体现美丽乡村建设下民居保护和旅游开发的良性循环。

环境视觉在地摊餐饮环境中的运用研究

地摊餐饮随着"地摊经济"的推进逐步活跃起来,进而产生的餐饮环境的现状与视觉设计之间的矛盾可以通过环境视觉设计来加以优化。同时,地摊餐饮环境视觉设计的运用,能增强起环境的识别性、导向性,通过更特色、轻松、创意的方法向消费者更高效地传递环境视觉信息,创造秩序、和谐、美观的就餐氛围,有利于提高人们的精神生活水平,这也正在成为餐饮环境设计的一种重要设计方法。

城市公园中交互性景观设施设计研究

景观设施作为城市公园中“人”与“环境”的重要纽带发挥着极其重要的作用。随着信息技术的高速发展及参观者用户意识的提升,如何建设舒适宜人的城市公园成为更重要的议题,而单单满足基本使用功能的景观设施早已不能满足游客需求,新背景下景观设施应承载着互动性、教育性、文化性等多种特性。以此为切入点,探讨我国城市公园景观设施现状,并提出交互性景观设施应遵循的设计原则。

全龄化概念下红色文化引导教育微平台传播策略研究

我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,全民思想教育和红色教育亟待加强,将全龄化概念植入红色文化教育,建立一种全新的引导教育微平台。全龄化红色文化引导教育,一改以往平铺枯燥的红色教育形式,通过对多媒体信息技术进行深度开发,将红色资源进行历史、场景、声效等有机整合设计,针对不同年龄阶段的群体,通过大数据和云计算定制出契合的红色引导教育方案。打破个体差异性,解决了不同年龄阶段的群体对红色文化的理解吸收程度不同的问题,达到红色文化教育的延续性和交互性,推动红色文化教育高效发展。

彝族传统村落数字化保护与传承研究

通过阐述彝族传统村落文化生态数字化保护的理论依据,列举数字化保护的相关意义,总结出传统村落文化生态数字化保护的相关依据,借鉴“两个系统、三个空间、四种技术手段、一个平衡”的保护模式,为彝族传统村落文化生态保护与传承工作提供新的思路和方法。

以仙市古镇现状浅析传统民居的保护与利用

中国历史文化悠久,地域辽阔,自然环境,经济环境,人文环境具有多元化的特点,由此形成了各具特色的传统民居。例如位于四川自贡的仙市古镇就分布着众多传统民居,它们承载了古镇的历史记忆,在传承古镇文化中具有重要的意义。本文针对仙市古镇传统民居的现状,提出相应保护和利用的建议。