PBL教学模式提高课堂有效性的实践研究——以数字化转型下的小学自然课堂活动为例

推进教育数字化转型与教学方式变革是当前教育领域的时代趋势。数字教学系统的出现为小学自然课堂教学提供了实现数字化转型的技术支持。PBL教学模式以问题为导向,以项目探索为手段,创设真实情境,引发学生的深度学习,为课堂活动设计提供了有效的方法策略。本文结合课例,研究如何有效利用数字化教学系统和PBL教学模式,创设合适的教学情境,提供形式多样的课堂资源,并改变课堂活动的形式与评价方式,以提高课堂活动的有效性。

高空气及热稳定性CsPbBr3@SiO2复合量子点的制备

三溴铅酸铯量子点(CsPbBr3 QDs)由于具有高的荧光量子产率与窄的半高峰宽,其荧光波长可以覆盖整个可见光区。然而,目前大多数有机无机卤素钙钛矿量子点的水氧及热稳定性较差,通过改进的St?ber法直接在预先合成的13 nm CsPbBr3 QDs表面包覆了一层无定型SiO2层,成功制备了SiO2包覆的CsPbBr3 QDs(CsPbBr3@SiO2)。SiO2包膜后形成了颗粒较大的聚集体,量子点在颗粒内被保护且均匀分散,其形状类似火龙果且量子产率高达80. 9%。CsPbBr3@SiO2在升温至80℃后还能保持90. 7%的PL强度,在紫外灯下持续照射120 h后,保持了95. 1%的PL强度。CsPbBr3@SiO2复合量子点在水和乙醇气氛下均稳定,有利于制造白光发光二极管器件。

金掺杂聚L-半光氨酸修饰电极测定多巴胺

利用电化学聚合法将金和L-半胱氨酸修饰于玻碳电极表面,制成了金掺杂聚L-半胱氨酸修饰电极,研究了多巴胺（DA）在该修饰电极上的电化学行为。实验结果表明,在p H 5.0的磷酸盐缓冲溶液中,多巴胺在修饰电极上产生一对明显的氧化还原峰,且氧化峰电流与其浓度在2.0×10-6~3.0×10-4mol/L范围内呈良好的线性关系,方法检出限为2.08×10-7mol/L。该修饰电极用于实际样品中DA的测定,回收率达98.4%。