浅谈人物语言的品评

俗话说"言为心声"。语言是人物思想感情最直接的表露,语言描写是揭示人物性格特征、塑造人物形象的重要手段。因为不同性格的人都有自己独特的语言习惯,而某些习惯往往就是性格的反映。所以,透过人物的语言,我们可以揣摩出人物的心理活动,感受到人的特点。那么,如何引导学生来品读人物的语言呢?结合平时的课堂教学,我认为可以从以下几方面来进行:

高校计算机实验室管理存在的问题与优化

随着科技的进步,计算机技术在高等教育中的普及率越来越高,计算机实验室的作用也愈发受到重视。为了更好地服务于教学,保证学习质量,计算机实验室的管理也越来越重要。目前在计算机实验室管理中普遍面临一些问题,导致维护费用增加,资源浪费,各部门不能有机的协作。因此,需要对管理中的问题深入剖析,寻找和探讨相关解决办法和策略显得迫在眉睫。

情境实践添兴趣

课文《落花生》富有哲理,是引导学生思考与创作的好材料。作者许地山在这篇散文里追忆自己童年时期和家人种花生、收花生的故事,通过“我”和“父亲”的交谈来展现花生的可贵品质。对学生来说,文中“父亲”的话——“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”,不仅具有教育价值,也是创意写作的出发点。教授《落花生》过程中,教师可以采用创设情境、组织实践的方式,激发学生的写作热情,引导学生主动写作,提高表达能力。

单元回归拓展课:帮助学生建构知识体系——以小学数学教学为例

单元回归拓展课适用于单元学习结束后的拓展复习,旨在组织学生对单元重点问题发现、生成后,及时进行突破性解决,并组织学生对问题进行拓展训练。通过单元回归拓展课达到拓展知识、建构知识、提升综合能力的目的。单元回归复习课不仅要把本单元涵盖的内容拉回到原点进行涵盖式复习,还要对所学单元分散、

浅谈人物语言的品评

俗话说“言为心声”.语言是人物思想感情最直接的表露,语言描写是揭示人物性格特征、塑造人物形象的重要手段.因为不同性格的人都有自己独特的语言习惯,而某些习惯往往就是性格的反映.所以,透过人物的语言,我们可以揣摩出人物的心理活动,感受到人的特点.那么,如何引导学生来品读人物的语言呢？结合平时的课堂教学,我认为可以从以下几方面来进行.

总泵缸体加工技术

解决了铸铁深盲孔精加工低效问题，在精车与金刚石铰刀铰孔工序之间，增加刚性镗铰刀铰孔工序，为金刚石铰刀铰孔提供了良好的基础表面和均匀的铰削余量。刚性镗铰刀进给量选用０．０５～０．４ｍｍ／ｒ，金刚石铰刀进给量选用０．１５～０．３５ｍｍ／ｒ。冷却液采用按一定比例配制的煤油和机械油的混合溶液，效果较好。