中学快乐体育教学中教师的角色定位

本文通过以学生为本,从情感教学入手,建立和谐、融洽的师生关系,把严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合,强调教学互动等手段,系统地阐述了中学体育教育学中如何寻找适合的教学方法,提高体育课堂教学的有效性。

拿什么撬你金口,我的爱生——小学高段学生不爱发言原因分析及对策探究

学生上课不爱发言,调查发现,主要原因之一是不想举手,是因为有时心情不好,所以心里知道答案也不想举。探究表明,情绪良好的学生,大脑皮层兴奋度高,注意力集中,反应敏捷,思维活跃,上课举手发言积极,表达清晰,创造力强。好心情撬开了爱生的金口,课堂上不再为自己唱独脚戏而尴尬,也不再担心有外校教师到班上来上公开课。数学课堂上,学生金口常开,笑口常在。