个体化半需求喂养在早产儿中的应用价值

目的探讨个性化半需求喂养在早产儿中的应用价值。方法选取2014年1月～2016年3月在我院出生的早产儿94例，依据随机数字表法分为观察组（个性化半需求喂养）和对照组（常规喂养）各47例，比较两组早产儿相关指标。结果观察组早产儿的恢复至出生体质量时间、胎便排尽时间、达营养性喂养时间均明显低于对照组，14d体重增长及14d头围增长幅度均显著高于对照组（P〈0．05）。干预后，观察组早产儿的胃泌素、胃动素、白蛋白均明显高于对照组，总胆红素均显著低于对照组（P〈0．05）。观察组早产儿的呕吐、腹胀、胃潴留、胃功能紊乱及喂养不耐受率均明显低于对照组（P〈0．05）。结论个性化半需求喂养能够明显改善早产儿胃肠功能，促进胃泌素、胃动素分泌，加速早产儿生长、发育，值得临床推广应用。

儿童自身免疫性癫痫脑病预后的研究进展

自身免疫性癫痫脑病(AEE)是一种潜在的、可治疗的神经系统疾病。其通常指在有脑病的情况下发作的急性或亚急性癫痫。与儿童有关的AEE的神经元靶点主要有NMDA受体、GABA受体、LGI1受体、AMPA受体、甘氨酸受体、MOG等。目前判断儿童AEE预后主要是通过改良的Rankin量表(mRS)和儿童脑功能分类量表(PCPC)。通过量表评估85%的患儿有良好的预后,但有研究显示有一部分患儿存在学习能力下降、认知障碍及社交障碍等后遗症,然而在量表中没有明显的体现。本文将对儿童AEE预后方面的最新研究进展做综述,旨在为临床医师早期随访、识别及预防提供一定的理论基础。

浅谈高中数学教学中学生问题意识培养

数学作为高中教育体系中重要组成部分,将该学科知识内容教授给学生主要是为了培养学生数学思维,锻炼和提高学生分析问题和解决问题能力,并推动学生更好发展。为进一步提高高中数学教学效果,也需要注重在课堂上培养学生问题意识,并以此引导学生更加深入思考问题和掌握所教授内容。

浅谈如何在高中数学教学中提高学生的自主学习能力

高中阶段的学生课业繁重,学习的内容比较多,在应试教育制度面前,时刻处于紧张的状态,就使得自主学习在课堂中作用不是十分明显。在自主学习和教学中,学生成为课堂的主角,实现师生角色互换,自主学习强调学生的主动思考,这样才能够制定出可行的教学计划和方案来培养学生的自主学习能力,才能解决数学难学的问题。因此,高中数学教师要革新教学理念和教学模式,要引导学生充满兴趣的主动深入思考,自主合作探究,促进数学思维及数学能力素质的发展进步。

提高高中数学教学质量

一、激发学生的学习兴趣 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起推动作用。学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成分．因而教师应积极激发学生的学习兴趣．“兴趣”是学好数学最好的老师。新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题．主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数学问题。从学生已有的生活经验出发，

MED12L基因新生突变导致儿童癫痫1例

目的了解MED12L基因突变所致儿童癫痫的临床表型,完善儿童癫痫遗传性致病基因,并分析MED12L基因导致癫痫发作的机制。方法对2023年6月在河北省儿童医院确诊的1例MED12L基因突变所致癫痫的病例进行回顾性分析。结果患儿癫痫诊断明确,伴有轻度发育迟缓,MED12L基因变异为致病性,与患儿临床表型存在相关性。结论MED12L基因突变可导致患儿癫痫发作,并伴有一定程度的发育障碍。