试论我国基础教育行政管理体制改革

试论我国基础教育行政管理体制改革广东省教育厅基础教育处卢羡文现代教育行政管理理论认为，教育行政管理体制是指教育行政管理组织中机构设置、隶属关系和权限划分等组织制度的体系化。要使管理组织合理地运转，就必须有合理的组织机构，并给各有隶属关系的机构以明确的...

从广东高考科目设置改革的实践看高考与基础教育的关系

高考改革与基础教育密不可分,应充分发挥高考对基础教育的积极导向作用。本文从广东省高考改革的实践,论述了高考改革与基础教育相辅相成的关系。在推进素质教育实施方面,高考改革的价值取向与基础教育课程改革理念一致；在基础教育尚未建立完善的自身评价的制度前提下,高考不能是单纯的选拔性考试；基础教育课程的多样性和选择性与统一的高考须在保证公平性的前提下实现；高考科目设置、考试内容的改革受制于高中课程改革但不等同于高中课程改革；高考自身的局限性对基础教育改革的制约。最后提出高考改革应与基础教育评价制度改革并行。

我国台湾地区大学入学综合能力测试的分析与评价以及对高考综合能力测试研究的思考

本文从“综合卷编制模式”、“试卷综合程度”、“试卷结构”、“试题设计”、“题型功能”及“阅卷方式”等方面分析与评价台湾地区大学入学综合能力测试卷。提出了高考综合能力测试研究需要思考的几个问题。

广东省普通高考改革方案研究(下)

广东省新高考方案提出的指导思想是：根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《教育部关于开展普通高中新课程实验工作的通知》、《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》和广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》精神，以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”的重要思想为指导，贯彻国家教育方针，落实科学发展观，坚持以人为本的思想。在认真总结广东省“3＋X”高考科目改革的基础上，积极稳步推进普通高考改革，实现“有助于高校科学公正地选拔人才，有助于实施素质教育，有助于高校依法行使办学自主权的原则，切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准的整体要求”的目的。

高校基层党建活动项目化管理助推基层党组织建设的探索与实践——以广东省外语艺术职业学院为例

高校党建是基层党建工作的重要组成部分。近年来,在全面从严治党的大背景下,结合高校大学生的思想政治教育和文化活动,"项目化管理"党建工作概念开始被提出,这种新型高校党建工作方式能通过诸如"党建文化节"、"读书活动"、"志愿者服务""新党员发展"等形式新颖的项目实施来锻炼和提高高校党员素质,从而丰富党建工作内容,创新党建工作载体,提高党建工作质量,增强党建工作主动性,为党建工作注入新的活力。文章在高校基层党组织建设存在的问题及原因分析的基础上重点阐述高校党建项目化管理工作的基本设计思路和目标任务,以期对高校基层党建工作进行有益尝试和积极探索。

以生为本是社会主义考试文化的核心价值

国家教育考试必须贯彻以人为本的科学发展观，坚持用社会主义核，心价值体系引领考试文化建设，其中最根本的就是要坚持以考生为本的价值理念，并在考试工作实践中一以贯之，不断加强。

突出考查素质和能力,反映新课程改革要求——广东2007年新高考命题的实践与探索

广东省在2007年新高考命题中力求反映高中课改后学生学习的特点,反映高中新课程标准的理念,在考查考生基本素质、创新精神和实践能力、综合应用能力等方面进行了有益探索。新高考有助于高校选拔具备学习潜能的合格新生,并促进中学课程改革的推行。

贯彻落实“两学一做”学习教育常态化制度化探析

"两学一做"学习教育常态化制度化是以习近平同志为核心的党中央在党的建设领域做出的重大战略决策。马克思主义是"两学一做"提出的重要理论基础。新时代背景下,"两学一做"学习教育常态化制度化有着重要意义,选择合理路径,将进一步推动"两学一做"学习教育常态化制度化贯彻落实。

新课程改革下的高考命题“能力立意”的探索与实践

新课程高考命题要反映高中课改后学生学习的特点，反映高中新课程标准的理念，着重考查考生的基本素质，综合应用能力，创新精神和实践能力，为高校选拔具备学习潜能的合格新生。

新高考要落实国家人才培养目标的新要求

党中央国务院做出深化教育改革和促进素质教育的决定．反映了我国在新时期培养新型创新人才培养模式的要求。高中课程改革也反映了我国在今后几年发展的需要。因此，高考应当与教学改革和国家发展的要求和需要相一致，并应当在我国培养创新人才的过程中发挥倡导和积极的作用。本文指出．高考改革在本质上主要是高考内容的改革，基本上关注人的能力培养和表现。所以，考查的重点应该关注的考查考生的能力和人格品质、分析能力和解决问题的能力。新高考的能力立意应当在纸笔考试得以充分体现。

关注高考综合科目考试

广东省作为国家确定的高考改革试验区,1999年实行了高考“3+X”科目改革试验。经过一年的试验,在2000年的高考“3+X”科目改革方案中,提出扩大“X”科目的内涵和外延,增加综合科目考试为本科高校必选考科目。为什么要进行“综合科目考试”?“综合科目考试”怎么考?高中学生怎么应对“综合科目考试”?本文就普通高考“综合科目考试”的作用与功能谈一点看法。

专栏导语

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出:"要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。"