基于核心素养下的初中历史课堂教学现状及对策分析

在初中历史课堂中,核心素养的培养十分关键。原因在于历史学科的学习过程是严肃性和灵活性的双重体现。在进行历史知识的学习时,学生既需要充分尊重历史学科本身的内容,同时也应当在尊重史实的基础上展开创新的分析和思考。而这种复合式的能力正是核心素养的基本要求和集中体现,教师也可以通过课堂教学过程来不断深化自身对于历史学科核心素养的理解。本文将先行阐述历史学科核心素养的基本内容,进而分析初中历史课堂中开展核心素养培养的重要意义以及初中历史课堂的教学现状,最终得出核心素养视域下初中历史课堂的教学路径。

“双减”背景下初中历史课堂教学创新设计——以部编版初中历史教材为例

“双减”政策理念的推行,已经成为我国教育事业建设过程中的常态化现象。随着“双减”政策实践的逐步深入,教师也应当对双减理念和教学实践之间的关联做出新的思考。在“双减”政策理念推行的初期,减负是重点,减轻学生的学习负担,优化学生的学习模式是教师应当关注的教学方向;而在“双减”政策的落实中期,提质则应当成为课堂实践教学的基本导向。本文将先行阐述初中历史课堂的教学现状,进而分析双减体质要求与深度教学之间的关联,以及深度教学对于初中历史课堂的重要意义。最终得出“双减”背景下初中历史课堂实现深度教学的创新设计路径。