核心素养理念在高中数学教学中的体现与落实

核心素养目标的提出使得高中数学教学进入一个全新的改革领域。问题解决与综合迁移活动能够逐步引导高中生掌握关键能力,优化学生的思维品质。创新教学形式,能够为核心素养目标落实营造良好的教育环境,可尝试开展数学阅读指导、以生活化情境导入问题、组织“小先生”教学及跨学科合作等方式,实现迁移活动的教学目标,进而促使高中生顺利形成良好的数学素养。

复之有法 习之有道--高考数学复习策略

如今,新高考改革正以蹄疾步稳的状态有序地铺展开来。在开展高考数学总复习教学的时候,教师应该紧跟新高考改革的步伐,以立德树人为导向,以有机整合为抓手,全面充分地优化复习教学。在高考数学复习中,不妨从回归教材,夯实复习之基础;绘制导图,搭建复习之框架;研读真题,把握复习之规律;构筑专题,提升复习之效率等几方面入手,完善复习策略,提高复习质量。

利用空间向量法求解立体几何中的夹角问题

向量法解决立体几何问题实际上是将几何问题完全“代数化”,从而降低考生空间想象的难度,提高学生解决立体几何问题的能力,这是向量法的优势所在。立体几何中有关空间角的题型在高考中多以大题为主,但也会出现在选择题和填空题中,所以学生对这部分知识的掌握尤为重要。

把握本质,突破“四心”——平面向量解三角形问题例析

三角形的内心、外心、垂心与重心问题,尤其是与平面向量相结合后,学生在高考考察时感觉比较棘手,错误率较高,甚至无从下手。因此,本文将对与“四心”有关的知识进行总结归纳,借助典型例题说明解题要领。一、三角形的“内心”1.内心的定义:三个内角的角平分线的交点(或内切圆的圆心).如图,点P.

深“挖”概念 促进理解——以函数一章为例浅谈数学概念教与学

一、问题的产生与解决1.背景高一第一学期第一次月考数学试卷中的两道题:15.若函数y=f(x+1)的定义域为[-2,4],则函数y=f(2x-1)的定义域为____.18.已知f(x)是定义域在R上的奇函数,当x> 0时,f(x)=x 3+x+1,求f(x)的解析式.经统计,这两道题全年级的正答率分别为21.7%和35%。