冷冻抽提相分离法制备聚乳酸多孔支架

为了制备结构和性能满足骨组织工程支架要求的聚乳酸(PLA)多孔支架材料,采用冷冻抽提相分离法,以1,4-二氧六环和水为混合溶剂,聚乙二醇(PEG)为致孔剂,制得一系列PLA多孔支架,探讨了溶剂组成、PLA浓度、PEG添加量对PLA多孔支架结构和性能的影响,结果表明添加PEG有利于形成多孔三维支架,随着PEG含量的增加,孔隙率略有上升,抗压强度下降。随着PLA质量分数的增加,孔隙率明显下降,但抗压强度增大。当混合溶剂中水的含量不超过12%(质量分数),PLA浓度不超过12.5%(质量分数),PEG含量不超过20%(质量分数)时,可制得孔隙率和力学性能满足骨组织工程要求的多孔贯穿的支架材料。

聚二甲基二烯丙基氯化铵为模板合成球状羟基磷灰石

基于生物矿化原理,以Ca(NO3)2.4H2O和(NH4)3PO4.3H2O为原料,以聚二甲基二烯丙基氯化铵(PDAC)为模板成功制备出球状纳米羟基磷灰石(HA)晶体。采用X射线衍射仪(XRD)、傅立叶变换红外光谱(FT-IR)、透射电镜(TEM)和热重分析(TG)对纳米HA的结构、组成、形貌和热性能进行表征。结果表明,PDAC浓度对HA晶体形貌有很大影响。随着PADC浓度增大,所得HA晶粒形貌转变为球状,当PDAC的浓度达到2.0 wt%时,得到粒径大小在40 nm左右的球状HA颗粒。同时,对HA晶体形貌形成的可能机理进行了讨论。

开展探究教学 培养物理素养

本文阐述了＂知识建构,形成体系;师生互动,学导结合;多维评价,注重过程;有机整合,升华素养＂四种开展探究教学的策略,以培养学生的物理素养,提高学生的物理学习能力。

高校体育人文素质教育的价值分析及提升途径

随着素质教育改革的不断深化,高校体育教学的培养目标也随着发生了显著的变化。高校体育人文素质教育有利于帮助学生树立正确的价值观,营造浓郁的人文精神氛围,从而实现素质教育目标对学生身心健康发展的要求。基于此,本文首先分析了高校体育人文素质教育的价值,然后分析了高校体育人文素质教育的制约因素,最后提出了高校体育人文素质教育的提升途径,旨在为高校体育素质教育改革提供可参考的借鉴。

基于生活化理念的高中化学教学策略

在新课程改革的环境下,生活化成为了指导教师展开教学活动的重要理念,给高中化学教学也带来了重要的改变。在高中化学教学过程中,教师必须要不断地加强教学内容、形式与学生实际生活之间的联系,引导学生关注生活中的化学现象、化学问题,增强学生的化学学习意识,从而促进学生化学核心素养的有效发展,使学生的成长能够满足社会发展的需求,提升高中化学的整体质量。