激发学生课堂学习积极性的理论与方法

在教学中,了解强化论、需要层次说、自我效能感理论、成就动机论、归因论等学习动机理论,对激发学生学习积极性有重要意义。在教学实践中,可通过合理运用表扬、鼓励,正确运用考试和分数,明确教学目标,使教学内容与方法新颖等方法有效提高学生的学习积极性。

浅谈大学生的闲暇教育

笔者对河南省四所普通本科院校学生闲暇教育状况的调查研究表明:目前,部分大学生对闲暇教育认识不足,对自身的闲暇生活安排不当;闲暇教育还没有引起学校、社会和家庭的足够重视;大学生在闲暇生活中的自我教育作用不足。为此,学校、家庭和社会要重视和加强对大学生的闲暇教育,要培养大学生正确的闲暇观念;学校要配合社会其他部门共同实施闲暇教育,同时要发挥家庭对大学生闲暇教育的主渠道作用;要发挥大学生在闲暇生活中的自我教育作用。

大学生自我和谐的影响因素与对策分析

大学生自我和谐直接关系到和谐校园的构建,进一步影响到和谐社会的建设。影响大学生自我和谐的主观因素包括不合理的认知方式、不适当的自我期望值、不恰当的评价参照系及不良的心理承受力等;影响大学生自我和谐的客观因素包括生理因素、学校因素、社会和家庭因素。促进大学生的自我和谐,需培养大学生自我教育能力、适应能力和耐挫能力及自我调控能力。

从中国古典文学看文学的德育功能

中国古典文学是我国历史文化中的精华所在,在教育中发挥着积极而深远的影响作用。本文通过对中国古典文学中的德育因素进行分析与思考,以探索其德育功能所在。

大学新生自我和谐状况及自我调适

结合王登峰编制的《自我和谐量表》对部分大学新生的自我和谐状况和适应状况进行调查,分析大学新生和谐状况对适应大学生活产生的影响,对大学新生在自我调节、构建自我和谐方面提出建议。

论人性化思想对思想政治教育的意义

人性化思想与思想政治教育的结合是思想政治教育在意义上的诠释,更是思想政治教育实现人本的关键点。随着社会经济的不断发展,社会中出现了各种各样的现象,而这些现象并非都能够被人们所接受,而对于一些必须存在,或者是可以存在而又不为人们所接受的现象来说,加强人们的思想建设显得尤为必要。本文就结合我国当前思想政治教育现状来剖析人性化思想对于思想政治教育的作用,并结合实际,分析如何从实际出发,做到人性化思想与思想政治教育达到完美的结合。

抓好两支队伍建设 做好高校学生工作

高校学生管理、服务等工作离不开辅导员队伍与学生干部队伍,抓好这两只队伍建设对做好高校学生工作意义重大。本文结合实践,探讨如何抓好高校辅导员队伍与学生干部队伍建设问题。

试论高校教师如何适应新课程改革

新课程背景下,教师应该在新课程理念指导下转变课程观念、教学模式,在指导学生改变学习方式的同时加强自身素质,才能提高教学能力,推进新课程改革的顺利进行。

神经衰弱症心理咨询一例

本文报告了一例主要运用认知行为疗法使求助者神经衰弱症状基本消失，能正常学习和生活的心理咨询案例。

洛阳地区大学生恋爱观调查研究

采用自编的《大学生恋爱观调查》问卷,抽取洛阳理工学院部分在校生为研究对象,针对恋爱现状、恋爱动机、择偶标准、恋爱对自身的影响及恋爱中性观念等问题进行调查。研究结果表明,大学生恋爱现象普遍,且女生多于男生;恋爱观点开放,传统道德弱化;恋爱动机多元化,择偶标准理性化。建议大学生在树立正确的恋爱观同时要加强性健康教育、女性性文化教育和心理健康教育。

基于网络的高校侧面教学现状与对策研究

随着网络资源的不断丰富,网络已成为人们学习交流的一个重要途径。本研究在对基于网络的侧面教学的涵义、特征及功能探讨的基础上,运用问卷调查法和访谈法,以河南省14所高校288名学生及74名教师为研究对象,分析总结出目前基于网络的侧面教学存在侧面教学意识薄弱、网络技能水平不均衡、侧面教学中意义交互效率低、评价体系单一等四方面的问题,并从增强教师侧面教学意识、鼓励共建网络交互平台、优化实施侧面教学策略、创建多元化的评价体系、构建网络社区几方面来提高侧面教学的实施效果。

小儿过敏性紫癜42例临床分析

目的:讨论小儿过敏性紫癜(HSP)的病因、临床表现、治疗、预防、预后及早确诊,减少误诊。方法:对1998年1月1日~2006年8月30日42例过敏性紫癜患儿的一般资料、临床表现、实验室检查、治疗等进行系统性回顾性分析。结果:大多数患儿主要表现为反复出现的皮疹、腹痛、关节痛、尿检查异常,皮肤表现者误诊为肾炎2例,单纯性荨麻疹3例。以消化道为首发的误诊为胃肠痉挛3例,胃炎、肠炎各2例。肠系膜淋巴结炎、胰腺炎、胆道蛔虫各1例。以关节为首发症状者误诊为风湿性关节炎1例。结论:单纯皮肤紫癜诊断并不困难,而先于皮肤紫癜出现消化道症状、关节症状、皮肤血管神经水肿者极易导致误诊。大部分预后良好,部分可病情反复、迁延甚至肾功能损害。

大学生闲暇生活状况差异性探究

闲暇生活是大学生活不可缺少的重要组成部分，关注大学生的闲暇生活及开展闲暇教育不仅是大学生发展的需要，也是社会发展的需要。本研究通过调查，对不同性别、年级、院系的大学生在闲暇时间、闲暇期望和感受、闲暇生活内容、闲暇生活的认识方面的差异性进行分析，并针对大学生闲暇生活现状及存在的问题，在观念、内容和实施方法上对高校开展大学生闲暇教育提出了建议。