小学音乐教学创造性使用教材策略

在国家对音乐教育进行质量监测的大背景下,在小学音乐课堂教学中,提高教师的创新能力,深入挖掘教材,创造性地使用教材,不但能够更好地吸引学生的注意力,而且还能够有效保证音乐课堂教学质量的落实。

试论小学音乐欣赏教学中图形谱的运用策略

小学音乐重在启蒙和引导,相较于教授学生音乐知识而言,培养学生的音乐爱好、奠定学生的音乐知识基础更重要。而在这一过程当中,能将抽象的音符概念具体化的图形谱无疑可以起到巨大的帮助。故此,小学音乐教师必须要善用、活用、会用图形谱,这样才能借助图形谱构建起培养学生音乐兴趣的小学音乐欣赏课堂。

巧用图谱教学提高小学音乐课堂的效率

在小学音乐课堂中,如何培养学生对音乐的兴趣,让他们真正的喜欢上音乐并从中得到能力的提升,是小学音乐教师最关注的问题.音乐自身的非视觉性和非语义性决定了听觉中直接引起的是联觉活动.图谱教学利用点、线、图像和符号等将音乐的旋律和节奏变得更加具体,将音乐中无形的东西化作有形的线条,帮助学生记忆、理解音乐的走向、作品的结构等,使课堂更生动丰富.下面,本文将对图谱教学进行分析并谈一谈如何运用图谱教学提高小学音乐课堂的效率.

音乐课堂中识谱能力的培养

音乐课程的构建主要包含了曲目欣赏、歌曲演唱、识谱等内容，其中识谱是音乐教学中最基础的内容，通过识谱教学可以逐渐提升学生的音乐学习兴趣。但是，在现阶段小学音乐课堂构建的过程中，识谱教学存在一定的局限性，教师并没有认识到识谱教学的重要性，其课程内容的构建也局限在传统的教学环节中，这些现象都在一定程度上对学生音乐能力的提升造成了影响。因此，在音乐课程教学中，应该强化识谱教学的核心内容，通过教学的创新及优化，提高学生识谱能力，从而对音乐课程教学的提升有所帮助。

谈如何进行小学音乐欣赏教学

音乐欣赏是音乐教学中的重要领域，音乐欣赏能够培养学生欣赏美、感受美、创造美的能力。如果在欣赏教学中教师只是按照自己的安排进行讲授，学生被动接受，这样是无法充分提高学生的兴趣的，对学生想象力和创造力的培养也是非常不利的。笔者认为在欣赏教学中应加强实践环节来激发学生对音乐的兴趣，提高他们的欣赏能力。