在线学习培育机制理论与实践

自MOOC兴起以来,在线学习在全世界的迅速兴起,在线学习能力成为人才的核心竞争力,建立在线学习培育机制,促进在线学习能力的培育成为必然。在线学习培育机制的建设要遵循知识动力、生活动力、教育动力的共同作用。同时需要考虑政策制度在塑造在线学习"嵌入"的心理环境,促成在线学习行动,塑造在线学习氛围上的整体价值。基于此,重庆工商职业学院形成了自上而下与自下而上相结合的在线学习推进思路,进行了多机构多组织共同协调的组织机制建设,实施了定性定量结合的评价制度建设,布局了大数据体系反馈机制,加强了与实践互动的理论研究,取得了一些成就。

现代远程高等教育产业组织结构及其效率的经济学分析

远程高等教育市场由成长向着成熟阶段发展,现代远程高等教育产业组织结构正在经历着快速的变化,并由此推动了组织效率和创新能力的迅速提高,本文从新制度经济学理论的角度集中剖析了几种远程教育产业组织结构及其效率。

信息技术课程翻转学习推进方式及有效性条件

在《信息技术》教学中使用翻转学习,需要实现内容项目化、学习资源数字化、完善的考核监督和评价方案等翻转前的准备。要保障翻转学习的高效运行,需要教师明确《信息技术》的课程任务,通过翻转学习优化学习方式、转变课堂理念、提高信息技能、建构有效的评价机制等来保障和提高《信息技术》课程翻转学习的学习质量。

基于Internet环境下“多层互动”的教学与管理模式初探

远程教育中的互动的精神理应贯彻到教学和管理的各个环节中,本文提出利用基于In-ternet和远程教育平台使教、学、管紧密关联、各要素之间实现双向多层互动的信息共享与互通,构建一个科学有序的教学教务管理系统,从而既体现出管理者与学生、管理者与教师、教师与学生、学生与学生之间的多层互动,又体现了教育群体要素之间的有机联系,达到信息沟通的效果。

论远程高等教育质量管理与机制的创新

当前远程高等教育正经历由规模扩张向内涵发展、质量求胜的转变过程。在远程高等教育的教学和管理过程中,质量管理始终是最重要的环节,它不仅是适应现代高等教育发展的必然需要,更是远程高等教育自身健康发展的关键。因此,我们必须加强远程高等教育质量管理,深化教育教学改革,不断推进教育质量管理机制的创新。

基于MOOC理念的职业教育数字化教学资源特质分析

MOOC的迅速发展,推动了数字化资源建设工作模式的更迭。资源建设工作模式的再造,首先体现在数字化资源在需求上的显现。因此,如何有针对性地建设适应职业教育数字化学习需要的资源,满足职业人才的发展需求,成为职业教育研究者的重任。本文从是否满足学习者需求是MOOC建设的评价标准、碎片化资源、参与感资源、关注体验性资源等四个方面论述了基于MOOC理念的职业教育数字化教学资源特质。

略论加强远程开放教育的教学过程管理

加强远程开放教育的教学过程管理是确保教学质量的重要环节。为此,要抓好辅学过程的组织和管理,加强形成性考核和终结性考试的管理,加强实践性教学管理,重视开展教学检查和教学过程管理评价。

远程教育教学管理模式探讨

近几年,我国远程教育办学规模迅速扩大,网络学习环境正在逐步形成,专业与课程建设不断加强,网络教学资源建设进展较快.而现代远程教育是现代信息技术条件下产生的新型教育形式,作为实现高等教育大众化、继续教育和终身学习的重要形式.因此,构建基于社会和科学技术发展的现代化又具有本土化的现代远程教育教学管理模式,对远程教育人才培养模式具有非常重要的意义.

关于建立开放教育电子校务系统的构想

省级广播电视大学建立开放教育电子校务系统,对人才培养模式改革和开放教育试点具有重要意义,它将有力地促进新的开放教育教学与管理模式的构建。

论学分银行制度的构建

学分银行制度已经成为建设终身教育体系和学习型社会的共同行动和重要趋势。必须突破目前面临的外部环境障碍,解决制度构建的难点,在此基础上选择以继续教育学分银行制度和区域性学分银行制度作为主要构建路径,并从政策制度、组织架构、技术支持、课程资源等方面予以保障,从而使学分银行制度得以科学构建与实施。

中国远程高等教育产业运行:组织结构、合约关系与成本效益

以不同的形式组建我国远程高等教育组织系统,形成古典契约关系、新古典契约关系、关系性缔约活动三种比较典型的合约关系。我国远程教育基础资源由国家配置,教学资源和学习支持服务资源可根据产业发展需要灵活选择由市场配置或者教育机构科层制一体化配置。

互融合相得益彰 双模式促进发展——重庆广播电视大学开放教育、高职教育双模式办学的实践探索

重庆广播电视大学依托开放教育的持续发展为双模式办学奠定坚实基础,借助高职教育三次跨越为双模式办学提供新的活力。双模式办学的实践探索深化了学校办学体制机制改革,促进了两类教育的交互融合,丰富了发展内涵,提高了办学质量,提升了综合办学实力,发展了现代职业教育体系。

基于项目导入的“企业视觉形象设计”课程教学探索

"企业视觉形象设计"课程是高校视觉传达艺术设计和装璜艺术设计专业的核心课程。目前,该课程在校企合作、教学方法、实训室建设、教师能力培养等方面还存在诸多问题。要全面推动基于项目导入的"企业视觉形象设计"课程教学改革,高校必须积极开展校企合作,注重课程教学设计,大力建设专业实训室,促进教师角色转化,开展课程考核评价改革,开发网络教学资源。

提高电大直属学院普专教育教学质量的研究

进一步提高电大直属学院普通专科教育教学质量，是电大在新世纪改革与发展的一 个重要课题。本文从专业培养目标、办学队伍建设、提高学生综合素质、加强质量监控等方 面，对如何提高教学质量作了探讨。

金融危机背景下重庆高职院校学生就业研究

在全球金融危机的影响下,经济增长大幅度下滑,必然冲击就业市场,2009年高校毕业生就业面临空前的压力。调查研究表明,重庆高职院校2009届毕业生当年2～6月底就业签约率均低于去年同期,除了经济增长低迷徘徊,就业市场需求不旺的主要原因外,传统择业观念和院校专业设置、人才培养模式还不能适应行业、企业发展对人才的需要也是重要原因。研究者根据调查研究,提出了改进高职院校毕业生就业工作的思路和对策。

重庆工商职业学院 政行校企合作办学理事会管理运行机制的实践

重庆工商职业学院始终坚持政府主导、行业指导、校企合作的办学理念,把校企合作办学作为推动学校内涵发展的路径和策略,建立政行校企合作办学理事会,构建校企＂目标共同定,资源共同建,人才共同育,成果共同享,责任共同担＂的＂五个共同＂紧密合作机制。以重点专业及专业群建设、专业教师队伍建设、九龙创意产业基地、嘉陵江创新创业基地及社会服务能力建设为载体,探索高职教育政行校企合作体制机制改革创新之路。为解决目前校企合作中存在的问题提供了可资借鉴的范式。

5G时代远程开放教育直播教学质量提升策略研究

在“5G+教育”时代背景下,直播教学已然成为远程开放教育领域面向成人学生开展教学的主要教学途径。然而,当前远程开放教育的直播教学仍然存在学生临场感较弱、学习参与度低、学习效果不佳等突出问题。因此,为抓住5G技术赋能新时代直播教学新形态的机遇,有效地提升直播教学质量,本文结合远程开放教育特点,构建了“三阶四维”策略,从“直播前、直播中、直播后”三个阶段和“临场性、交互性、参与性、及时性”四个维度,全过程多维度保障远程开放教育教学质量。最后,提出了制定直播教学质量标准、加快推进师资队伍建设、转变教师传统线下教学理念、加强教师的信息化教学能力四点建议。

依那普利治疗老年高血压的临床观察

血管紧张素转换酶抑制剂(ACEI)已公认为抗高血压治疗的第一线药物之一,本文应用依那普利治疗老年高压60例,现报告如下.

早期尿激酶静脉溶栓治疗AMI70例报告

1990年以来,我院对70例早期确诊为急性心肌梗塞(AMI)的患者经静脉应用大剂量尿激酶(uk)溶栓治疗,取得了较好效果,现报告如下。 1.资料和方法 一般资料,70例中,男52例,女18例,年龄26—82岁,所有病例均符合WHO规定的AMI诊断标准,并具备下列条件:①严重胸骨后憋闷、疼痛持续半小时以上;②至少两个相邻导联ST段抬高】0.2mv;③发病时间在6—12小时以内;④老年患者尚需无高血压、糖尿病、脑血管意外等病史;⑤无溶栓禁忌症。