阅读,“悦”在开头

《义务教育语文课程标准》要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读而，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，渎整本的书。”面对小学低年级的课外阅读总量——不少于5万宁，怎么达到“教”与“学”的轻松？“a、o、e”都还没认全的低年级孩子，怎么阅读？

简单指导 简约读书——农村小学语文课外阅读指导课模式的活动方法

教师指导农村学生进行课外阅读主要从三个方面入手：第一步,赏＂序＂观＂眉＂清思路;第二步,＂涵泳＂＂未晓＂选读法;第三步：＂读＂＂写＂相融成素养。＂简单指导,简约读书＂,只为让农村学生在课外阅读时能够养成良好的阅读习惯,为他们今后的发展奠定坚实的基础。

学科综合开辟教学空间

叶圣陶先生讲过：“教育的最后目标都在种种境界的综合，就是说，使每个分立的课程能发生的影响纠紧在一块儿，构成了有机体系的境界，让学生的身心都沉浸在其中。”叶老先生的教学思想就体现在我们新课程标准中——“努力建设开放而有活力的语文课程”。语文教学也应该打破了学科与学科之间的界线，在学科上进行综合，在教学上进行融合，这既能提高教师的综合素养，又能激励了学生学习语文的兴趣，拓展学生学习的卒问。