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《氓》中“淇水”意象作用探析
1
作者
卢重艳
《中学语文教学》
北大核心
2024年第6期54-57,共4页
《氓》是《诗经》中的一首经典叙事诗。在整个故事的叙述中,“淇水”是卫女各个阶段形象变化的见证者,并在文本中起着线索作用,使诗歌不仅形式上工巧精美,内容上更是意蕴深厚,回味无穷。利用诗歌中多次出现的“淇水”意象来解读全诗,对...
《氓》是《诗经》中的一首经典叙事诗。在整个故事的叙述中,“淇水”是卫女各个阶段形象变化的见证者,并在文本中起着线索作用,使诗歌不仅形式上工巧精美,内容上更是意蕴深厚,回味无穷。利用诗歌中多次出现的“淇水”意象来解读全诗,对《氓》有着更为新颖和全面的认识。
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关键词
淇水
意象
《氓》
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职称材料
文化自信视域下初中语文传统文化资源的渗透路径——以《游山西村》为例
2
作者
卢重艳
《语文教学通讯》
2024年第18期69-71,共3页
在新课标背景下,对如何通过教材中经典古诗文篇目的教学增强学生文化自信展开研究,得出可以此类文本中蕴涵的丰富传统文化资源为切入点,将核心素养培育落到实处。以《游山西村》为例,可以通过挖掘关键字词、依托古籍经典以及聚焦特色符...
在新课标背景下,对如何通过教材中经典古诗文篇目的教学增强学生文化自信展开研究,得出可以此类文本中蕴涵的丰富传统文化资源为切入点,将核心素养培育落到实处。以《游山西村》为例,可以通过挖掘关键字词、依托古籍经典以及聚焦特色符号等路径实施具有社日传统文化意味的语文教学,旨在使学生感受祖国传统民风民俗的深厚魅力,激发对中华优秀传统文化的兴趣和认同,进而增进文化自信心与自豪感。
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关键词
古诗歌阅读
文化自信
传统文化
《游山西村》
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职称材料
从故事节点看《木兰诗》的传奇特色
3
作者
卢重艳
《语文教学之友》
2024年第2期21-23,共3页
《木兰诗》是南北朝时期一首极具传奇特色的叙事诗,具有结构巧妙、人物形象鲜明等叙事艺术特色。以故事发展的节点为视角来分析《木兰诗》,将“木兰替父从军”这一核心事件作为木兰故事的关键节点,使木兰故事分为替父从军前、替父从军...
《木兰诗》是南北朝时期一首极具传奇特色的叙事诗,具有结构巧妙、人物形象鲜明等叙事艺术特色。以故事发展的节点为视角来分析《木兰诗》,将“木兰替父从军”这一核心事件作为木兰故事的关键节点,使木兰故事分为替父从军前、替父从军以及替父从军后这三个部分来分别探讨,不仅有利于了解其传奇性的历史根源,有助于教学中深度解读《木兰诗》,还可以进一步管窥其它传奇文本的奇特色。
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关键词
《木兰诗》
故事节点
传奇性
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职称材料
题名
《氓》中“淇水”意象作用探析
1
作者
卢重艳
机构
重庆师范大学文学院
出处
《中学语文教学》
北大核心
2024年第6期54-57,共4页
文摘
《氓》是《诗经》中的一首经典叙事诗。在整个故事的叙述中,“淇水”是卫女各个阶段形象变化的见证者,并在文本中起着线索作用,使诗歌不仅形式上工巧精美,内容上更是意蕴深厚,回味无穷。利用诗歌中多次出现的“淇水”意象来解读全诗,对《氓》有着更为新颖和全面的认识。
关键词
淇水
意象
《氓》
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
文化自信视域下初中语文传统文化资源的渗透路径——以《游山西村》为例
2
作者
卢重艳
机构
重庆师范大学文学院
出处
《语文教学通讯》
2024年第18期69-71,共3页
文摘
在新课标背景下,对如何通过教材中经典古诗文篇目的教学增强学生文化自信展开研究,得出可以此类文本中蕴涵的丰富传统文化资源为切入点,将核心素养培育落到实处。以《游山西村》为例,可以通过挖掘关键字词、依托古籍经典以及聚焦特色符号等路径实施具有社日传统文化意味的语文教学,旨在使学生感受祖国传统民风民俗的深厚魅力,激发对中华优秀传统文化的兴趣和认同,进而增进文化自信心与自豪感。
关键词
古诗歌阅读
文化自信
传统文化
《游山西村》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从故事节点看《木兰诗》的传奇特色
3
作者
卢重艳
机构
重庆师范大学文学院
出处
《语文教学之友》
2024年第2期21-23,共3页
文摘
《木兰诗》是南北朝时期一首极具传奇特色的叙事诗,具有结构巧妙、人物形象鲜明等叙事艺术特色。以故事发展的节点为视角来分析《木兰诗》,将“木兰替父从军”这一核心事件作为木兰故事的关键节点,使木兰故事分为替父从军前、替父从军以及替父从军后这三个部分来分别探讨,不仅有利于了解其传奇性的历史根源,有助于教学中深度解读《木兰诗》,还可以进一步管窥其它传奇文本的奇特色。
关键词
《木兰诗》
故事节点
传奇性
分类号
I20 [文学—中国文学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
《氓》中“淇水”意象作用探析
卢重艳
《中学语文教学》
北大核心
2024
0
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职称材料
2
文化自信视域下初中语文传统文化资源的渗透路径——以《游山西村》为例
卢重艳
《语文教学通讯》
2024
0
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职称材料
3
从故事节点看《木兰诗》的传奇特色
卢重艳
《语文教学之友》
2024
0
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职称材料
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