跟着语文课本学党史

在各行各业蓬勃开展党史学习教育之时,作为教育工作者,我们必须思考:如何用学生听得懂的话语讲党史,特别是近代革命史;如何让新时代的学生对党史感到不遥远;如何让学生明白中国共产党成立的背景,以及中国共产党为什么“能”。作为一名党员,一个语文教师,我们在学科教学中,应该有强烈的文体意识和人文意识。统编版教材大幅度地增加了革命教育题材的文章。我们设想,在开展讲党课、学党史的过程中,深挖身边红色资源,立足小学语文教材,进行统整分类,让学生重温熟知的课文,通过史料补充和教师的点拨,让学生知史爱党、知史爱国,激发学生的爱国热情,传承红色基因。这需要创新和突破,是一个语文教师学科教学的应有之义,更是一个党员教师的责任当担。

走出教学误区的思考

学生写作能力是学生语文素养的综合反映，作文教学无疑是语文教学的重头戏。努力提高学生写作能力是语文教学的重要任务之一，也是语文教学的难点。传统的作文教学观念、模式束缚着作文教学的发展，存在不少认识上的误区，导致学生作文内容空洞，言之无物，无真情实感，假大空形式严重，割裂作文与现实生活的联系，违背“我口说我心，我手抒我情”作文本意。为此结合本人的作文教学实践，谈谈有关小学作文教学存在的误区和应对的策略。

生命教育中的快乐模式探究

生命教育不仅是一切教育的前提,还是教育的最高追求。部分青少年心理问题频现,暴露出学校生命教育内容的单一与割裂,使得生命教育的有效实施变得刻不容缓。文章通过分析笔者所在学校推行的快乐模式——让学生“美起来”“唱起来”“舞起来”“诵起来”“演起来”“动起来”,促进全体学生生动活泼、积极主动地发展,为实施生命教育开拓了新的思路。

教育因善而美：应对城市变迁挑战的校本实践

“天对地，雨对风，大陆对长空……”每周一升旗仪式后，学校德育处组织中国经典诗词朗诵活动。各个班级轮流，当周诗词朗诵班级提前选好诗词、作好准备，诵读表演时，身着与朗诵主题相契合的服装，如汉服、唐装、中山装等服饰，走上舞台，将诵读、吟唱、歌唱等形式相结合，在全校师生面前展示。