职业本科学校设计类专业“工作室制”人才培养模式探索——以广西城市职业大学为例

本研究与广西城市职业大学相结合,先阐述了职业学校设计类专业“工作室制”人才培养模式及其优势,而后对广西城市职业大学设计类专业“工作室制”人才培养模式的推行方式与推行策略进行了探讨,望以此给社会培育与输送具备较好职业能力、艺术综合素养及专业技能的优质设计人才。

现代工艺美术设计对传统文化元素的借鉴与创新

本文提出传统工艺美术是我国的文化瑰宝,是我国历史文化中的精髓,就现代工艺美术设计对优秀传统文化元素的借鉴与创新提出看法。

结构素描教学创新思考——教具创新

对设计专业的教师来说,结构素描课程起着重要作用。一方面,结构素描课程以观察物体结构为主,教师需要了解不同物体的结构特征;另一方面,结构素描课程面向的对象较多,教师需要选择差异性的教学模具。本文将以教学模具为关照,探讨结构素描课程的改革创新,希望能为相关人士提供一些参考。

基于CIS理念下的高职院校校园文化建设路径探究

社会的发展,使高职院校面临在竞争中求生存求发展的机遇与挑战,高职院校在高等教育中扮演着重要角色,导入CIS理念,积极探索高职院校校园文化建设路径,塑造良好的高校组织形象,是高职院校更好服务社会的良方。

基于“互联网＋”的艺术设计教育教学改革研究

传统的教育教学方式也不可避免随之发生改变.在新兴教学模式下, 教学信息在互联网上流动, 共享知识、不分时间、 地点都可以获取和使用知识, 微课、 慕课等诸多全新概念也纷纷登场.对于艺术设计专业来说, 对于 “互联网＋” 模式下的教育教学的改革研究正是专业教学改革急需的.

融合本土文化的包装设计课程教学探索

本文介绍广西本土文化的典型代表如铜鼓、花山壁画、壮锦和绣球等，针对包装设计课程教学中对应用传统文化元素进行包装设计理解肤浅、过于重视包装设计的结构造型、重视理论教学而忽视实践教学等问题，探索将广西的本土文化元素如壮锦元素、铜鼓元素、壮族花山岩画元素、绣球元素融入包装设计课程的教学中。

高职动漫教学与动漫产业的有机结合研究

随着我国动漫产业的快速发展,我国高职院校开始重视动漫教学。而想要将高职动漫教学和动漫产业有机地结合起来,就要改进当前的教学模式和教学现状,真正意义上和动漫产业接轨。本文通过对当今高职院校的动漫教学过程中存在的问题进行分析,提出高职动漫教学与动漫产业有机结合的措施。

高职视觉传达设计类专业创新型实践教学模式初探

高职院校的视觉传达设计类专业的创新型实践教学,即通过创新的思想观念指导来提高和增强此专业的教学水平和质量,但目前仍然存在着一些问题。本文就高职视觉传达设计类专业创新型实践教学模式进行略谈。

产教融合背景下以职业能力为导向的应用型课程体系建设

本文阐述重构课程体系建设的理论依据,认为应用型课程体系建设应遵循应用性、实践性、课程特色性、动态性等原则,提出产教融合背景下以职业能力为导向的应用型课程体系建设策略:以职业能力为导向,创新应用型技术技能型人才培养模式;建设混编师资队伍,为应用型课程建设提供人力资源保障;完善应用型课程改革的机制,提升应用型人才培养质量。

学前教育信息化的研究

学前教育是一项特殊的事业,所有的幼师都站在每一个儿童的发展起点,扮演着他们的人生导师的角色,因此,作为教师,必须要具备较高的综合专业素质,加强与时代的融合,致力于教育信息化与学前教育的知识建构和教学应用,从而实现可以面向未来的通识教育,为国家教育事业不断努力。

基础素描教学方法初探——素描教具的运用

运用素描教具开展基础素描教学已经成为当前美术绘画教学的重要方法。本文着重分析了素描教具在基础素描教学运用中存在的问题,提出了基础素描教学中运用素描教具的方法,并在此基础上探索了素描教具在基础素描教学中的具体应用。

平面广告设计教学研究

平面广告设计是指以长宽两维形态传递视觉信息的各种媒体广告，在创作上要求表现手段具有象征性与浓缩化。标题、说明文、解释词、加框文字、插图、轮廓及标语等要素是其重要的组成部分。在平面广告设计中为了突出其创意性、差异性及新颖性，教师需要注重概念、构图及形象等教育方法。

平面广告设计教学研究

平面广告设计是指以长宽两维形态传递视觉信息的各种媒体广告，在创作上要求表现手段具有象征性与浓缩化。标题、本文、解释词、加框文字、插图、轮廓及标语等要素是其重要的组成部分。在平面广告设计教学中为了突出其创意性、差异性及新颖性，教师需要注重概念、构图及形象等。

装饰设计专业网络化教学探讨

随着计算机、网络在学习和生活中的迅速普及,如何在日常课堂中进行网络化教学改革已经成为各个专业和各大院校不断讨论的问题。我们要在深刻认识网络化教学特点的同时,把日常教学与网络相结合,从而提高教学效率,改善教学效果。本文通过对网络化教学进行分析,发掘其优势,进而阐述在装饰设计专业中如何进行网络化教学改革。