浅谈音乐表现要素在低段音乐课堂教学中的落实

新的《音乐课程标准》中提出,'在音乐教学中应激发学生聆听音乐的兴趣,鼓励学生表达自己对音乐的独立情感和看法,培养听音乐的习惯,逐步积累音乐经验。'那么如何让学生产生这样的兴趣、表达出独立的感受和见解、养成良好的习惯呢?笔者认为在小学低段的音乐课堂教学中必要的音乐知识学习尤为重要,而学习和了解音乐知识中的表现要素则是基础。

核心素养下的小学低段音乐课堂情境创设

音乐教育是美育的重要组成部分,在提高学生综合素质方面有着不可替代的作用。所以,在关注核心素养的时代,应该重视音乐教育所起到的作用。本文通过营造表现意境、发展肢体语言、运用角色表演三个维度创设课堂情境创设,从而提高音乐课堂教学实效,使得学生意愿以新颖独特的体验参与音乐活动,从而更好地培养学生的核心素养。

好方法巧对大班额——浅谈大班额环境下提高低段歌唱教学课堂实效性

我校地处的大唐镇是诸暨市经济重镇,被誉为'国际袜都'。因此外来务工人员不断涌入,导致了学校上学学生特别多。班额高达六十几人,组织教学相当困难,教学效率也大打折扣。作为一个普通的音乐教师,不可能改变这种大班额现状,但我们应该想办法提高课堂教学效率。而低年级学生正处于幼儿园到小学的转折阶段,他们的认知活动带有随意性、不自觉性,认识水平也是以具体形象为主,爱玩、爱动是他们的天性。如何让低年级学生尽快地融进歌唱教学课堂,并提课堂教学实效?