“瓜豆原理”与最值问题浅析

从图形变换的角度,探究动点之间的变换关系与路径之间的联系,归纳此类动点运动问题的本质,总结得到“瓜豆原理”.通过例题赏析,让学生掌握“瓜豆原理”与最值问题的解题步骤,积累相关的解题经验.

浅谈如何培养初中生的数学核心素养——以《一次函数》教学为例

一、数学核心素养的内涵 《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出并设计了10个核心概念,这十个核心概念分别是：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识.这些核心概念,是涉及到学生在学习数学中应该建立和培养的关于数学的感悟、观念、意识、思想、能力等,是义务教育阶段数学课程最应该培养的数学素养,也是促进学生发展的重要方面.这些核心概念都是数学课程的目标点，也应该成为数学课堂教学的目标，并通过老师的教学予以落实．

微课在数学教学中的应用

随着科技的发展，教育发生了翻天覆地的改变．从10多年前的多媒体教学，发展到了现在的慕课教学，翻转课堂、双师教学等等，都在促进着教育不停的往前发展．在这种大潮流下，各所学校都在作出尝试，利用现代教育技术，不停地在提升学校的教学质量．当然，我们学校也作出了尝试，但因为硬件问题，还没有像一些学校那样，可以利用平板和网络，开展慕课教学．而是利用原有的硬件设施，将微课应用到教学中去，激发学生的学习兴趣，提升学校的教学质量．