音乐课堂分层教学探讨

基于音乐学科的特点，学生的个性差异，音乐学科的教学历来采用以上小课的形式进行传授，如乐器、声乐以及戏剧的学习。每个接受者因能力不同、体验差异等因素，在教学中往往需要教育者对受教者因材施教施以一对一形式区别对待，这样个别化的教学模式，最大优势在于针对个体差异，

刍议音乐教学反思的新思路、新策略

什么是教学反思？百度百科是这样定义的：反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。仔细研读从中可提炼概括这样三个关键词：实践、反省、提升。教学反思地位至关重要,是学校教育不可或缺的一个有机组成部分。但在现实教学实践中,我们的教学往往缺少反省,忽略反思。

将中学语文中的“古典诗词”引入音乐教学的策略初探

国学教育的实质就是用中国优秀的传统文化来教育和影响学生，中国古诗文以它的意境优美，丰富情感堪称“国学教育”的精华。其中诗歌的“赋、比、兴”等手法，可调动古代诗人的内心情感与当今读者想象的交流、对话……，在学习和欣赏古诗文中无疑会让学习者受益非浅，其次诗歌中的意象含义，又使古典诗词穿越时间的局限而历久弥新，这种内涵使得诗歌不仅可培养人的鉴赏能力而且还可培养学习者终身学习的愿望，从而将中国古诗词文化发扬光大意义重大且深远。

博客在音乐教学中的作用

为适应教育信息化，笔者所在区教育局为本系统内每位师生开辟了一个学习交流的博客空间。笔者发觉教育博客在教学中是一个不可或缺的教学工具，甚至在教学工作中扮演。着多重角色。结合对教育博客的认识，笔者就此谈一些个人的浅显认识；希望能给大家带来一些新的工作导向。

对音乐课堂实施“双语教学”的思考

笔者近来观摩了几节运用双语教学的小学音乐探索实验课。随着世界经济一体化推进及教育部门对双语的重视程度，课堂教学中正逐步尝试将母语以外的语言引入教学环节。在音乐教学中开展双语教育将是今后音乐课程发展的一个趋势之一，那么究竟何谓双语教学？音乐教学中有没有开展双语实践的必要？如果开展双语教学，