基于“S-O-S”的《环境生态学》课程教学创新模式探索

《环境生态学》是环境生态工程专业必修课程,对专业人才培养目标达成起到重要支撑作用。本研究紧扣高等院校高素质复合应用型人才培养方案,针对教学中存在的“痛点”问题,基于建构性教学观,构建“环境驱动,生态融合”的教学改革理念,课程教学遵循“以学生为中心,注重学科交叉,构建教学生态共同体”的教学改革思路,探索形成了“S-O-S”的教学改革模式(科学思维Science←目标导向Objective→社会情怀Society),实现知识探究、能力培养、素养提升“三位一体”的教学目标,引领环境生态学大类课程的教学新范式。

脱硫石膏晶体提纯脱色的研究

以H2O-HCl-CaCl2溶液为反应介质采用两步法在常压下对脱硫石膏脱色;考察了HCl浓度、CaCl2浓度、料浆浓度对水热反应时间的影响和转晶温度、转晶时间、料浆浓度对产品白度和收率的影响。得出的较适宜条件为:HCl浓度为1.21mol/L,CaCl2浓度为0.27mol/L,料浆浓度为6.98%,转晶温度25℃、转晶时间18h,该条件下水热反应时间缩短至120min,脱色产品的白度和纯度分别提高至90%和96%。脱色提纯过程的母液反复利用5次后,产品性能与初次配料时无明显差异。以提纯脱色后的脱硫石膏为原料制备的半水硫酸钙晶须白度达到95.22%。

利用脱硫石膏制备高品质二水石膏

利用脱硫石膏在酸性溶液中重结晶的特点,采用重结晶技术对脱硫石膏进行脱色提纯,通过对溶解、结晶过程的控制制备出高纯度、高白度的二水石膏。研究了硫酸浓度、晶种量、料浆浓度、稳定剂、温度、反应时间、陈化时间对二水石膏结晶的影响,并进行了母液循环实验。研究结果表明:常压下,H_2SO_4用量10.0%,Ca(OH)_2用量0.5%,料浆浓度7.4%,聚乙二醇用量0.5%,反应温度120℃,反应时间2.5h,陈化24 h后生成的二水硫酸钙结晶形貌良好,白度为94.01%,纯度达99.24%;母液循环3次后生成的二水石膏纯度大于98%。

京津冀城市群碳足迹广度/深度与经济增长脱钩弹性及驱动因素:基于LMDI和脱钩模型的双重分析

利用2006—2017年河北省统计年鉴数据和EPS数据,基于参数调整的Kaya-LMDI模型和Tapio脱钩模型对京津冀城市群碳足迹广度和深度驱动因素/城市群经济的脱钩关系进行测算。分析了经济产出、城镇化率、能源消耗、碳排放系数、产业结构、人口因素对碳足迹的驱动作用。研究发现:1)经济产出和产业结构是京津冀碳排放的主要因素;2)河北省的碳排放形式相对于北京、天津更为严峻;3)河北省各个城市的碳排放形式有很大差异,减少碳排放要根据不同城市的经济发展状况和碳承载力水平制定方针。该研究结果对于促进京津冀一体化发展、改善京津冀的碳排放现状具有参考意义。

H2SO4-Ca(OH)2-H2O体系中用脱硫石膏制备石膏晶须

在常压条件下,以脱硫石膏为原料,在H2SO4-Ca（OH）2-H2O体系中制备石膏晶须,考察了结晶过程的影响因素,表征了石膏相的组成和形貌.结果表明,脱硫石膏中有色杂质大幅度被脱除,白度由45.78%升至94.01%.在Ca（OH）2用量0.037mol/L、H2SO4用量0.92 mol/L、反应温度130℃的条件下,所制样品为半水石膏晶须,长度为100～600μm,直径为3～6μm,收率为74.02%.添加微量盐酸后,生成的晶须平均长度提高1.67倍,且表面更光滑;母液反复循环3次后,产品的形貌和晶型与初次所得半水石膏晶须产品无明显差异.

青藏高原典型区微塑料分布特征及来源分析

微塑料作为一种环境中普遍存在的新型污染物正在引起越来越多的关注。本文基于2019年5—7月在青藏高原地区采集的53个水样和52个土壤样品微塑料检出结果,分析了研究区水土环境中微塑料赋存情况,并讨论了其潜在来源。研究区域的微塑料样点分别位于两大区域:青藏高原南部地区和祁连山地区。青藏高原南部地区水体中微塑料浓度显著高于祁连山地区,而土壤中微塑料丰度在两个区域差别不显著(p>0.05)。水土样品中微塑料浓度范围分别为0~1916.66个/m^(3)和0~260个/kg,平均值为(438.21±454.94)个/m^(3)和(48.35±36.25)个/kg。水体中的微塑料以透明纤维为主,主要聚合物为聚丙烯;土壤微塑料中最多的是透明薄膜,主要聚合物为聚乙烯。来源分析表明洗衣废水和旅游业带来的生活垃圾可能是水体微塑料的主要来源,而土壤微塑料潜在主要来源是农业塑料覆膜的使用。研究结果揭示了青藏高原水土环境中微塑料的赋存形态和空间分布特征,可为高寒地区微塑料迁移转化机制研究提供数据支撑。