语文绿色课堂的构律

“绿色”的要义在于事物具有蓬勃的生命活力。打造“绿色课堂”就是要打造以生为本、以发展为本、教学和谐、充满活力与生机的课堂。一、绿色之本：关爱赏识,激发生命状态 课堂中。“尊重”、“赏识”是教师示爱的一种有效方式。上课时。教师不要遗忘那些不爱回答、甚至是经常出错的同学：口袋中要多揣些“高帽子”，多说赞美的话、表扬的词，教学中老师一个鼓励的眼神、一次肯定的点头、一句普通的褒扬,就能在学生心中泛起涟漪；相反，如果是打击学习信心的话语，就会像六月寒霜一样．让探索学习之苗早早枯萎；教师要多从不同角度去启发学生思考，语文往往不只有一个答案,不要强迫学生接受自己的观点．师生间不妨多些尊重与理解,让课堂充满“爱意”,教学才会由此变得轻松，教师才会游刃有余地教,学生才能自由自在地学，教师才不会将目光仅仅局限于知识的传授上,才能更多地关注学生作为一个生命体的存在，从而开启心智,激发潜能。

农村学校德育工作对策

横河中学是博罗县一所典型的农村学校，其现状在博罗的乡镇中学，尤其是博东经济落后地区乃至全惠州经济落后的农村学校中具有一定的代表性。基于农村学校的现状，也基于本人十多年对农村学校德育工作的了解，本人对农村学校的德育工作对策作了一些思考。1．必须加强对学校德育工作的领导和加强学校德育领导机构的建设。德育是学校“五育”之首，育人德为先。但一直以来，德育都没有得到足够的重视。因此，要真正确立德育工作的首要地位，首先应当从加强对学校德育工作的领导做起，从管理层面上强化德育的地位，使德育的首要地位在各个领导和管理层中得到承认与体现。同时，加强对学校德育工作领导机构的建设，强化校长负责制，增强学校德育工作的责任感，保证德育工作的最终落实。