重视对青少年的人格培养

人格问题是人们普遍关注的心理问题,对青少年的人格培养更应为全社会所重视.人格究竟是什么?有些心理学家认为,人格是个人所有的特质的总和.也有人认为,人格包括个人品性的各个方面,如智慧、气质、技能和德行.《中国大百科全书》心理学卷的人格定义为“人格,也称个性,是个性特质模式及行为倾向的统一体.……人格是个体内在的在行为上的倾向性,它表现一个人在不断变化中的全体和综合,是具有动力一致性和连续性的持久自我,是个人在社会化过程中给人以特色的身心组织.”

小学阅读讲练型课堂结构谈

课堂结构类型是指在课堂教学中,按教学目的、任务和教材、学生的特点,采用的不同的合理的结构类型。小学阅读课占的比重最大,课堂结构的类型较多,而其中的以讲练型最为基本和常用。师范生必须掌握这种课型结构,并把这看作必备的课堂教学能力之一。

说说“驾驭教材”

驾驶教材是备课的关键,设计教学方法的重要依据,提高教学质量的基本保证。所谓驾驭教材,简明地说,就是能够把握教材,明确教学要求;运用教材,达到教学要求。这主要体现在以下几个方面: 一、领会“大纲”精神,明确教学目标。《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲(初审稿)》经全国中小学教材审查委员会审查,

小学语文教学的提问

小学语文课上怎样提问,才能启发学生积极思考,常常是实习生的难题。在小学语文教学中,教师应十分重视在读的基础上,通过提问,启发学生开动脑筋,独立思考,做到目有所视,口有所诵,心有所思;眼到,口到,心到。这是发展学生思维的有效手段,也是提高阅读能力的关键所在。一、理解性提问。阅读教学是语言文字理解能力的训练。作者想表达的内容、思想、感情、意境、情趣等,都蕴藏在文字里面,靠读者凭借文字自己去理解,自己去体会。

凭借课文 有机渗透——小学语文进行近现代史、国情教育谈

小语教材包容着极其丰富的中国近现代史和国情教育内容,而且涉及的领域相当广泛。应该说,小学语文进行近现代史和国情教育有它教材上的优势和有利条件。我们应该充分凭借课文。

前提是指导科学思维方法——谈阅读课的学法指导

阅读教学是教师引导学生从课文的语言文字理解课文内容,体会思想感情,并使学生把这些知识转换成阅读、写作的基本技能。阅读教学研究的不仅是阅读的课文,更重要的是研究阅读这一活动的过程,研究如何把阅读过程中操作的有关知识和实现操作所需要的方法、技能技巧教给学生,最终达到使学生能自能阅读。阅读的目的是获取信息,而阅读课是为了培养学生逐步具备独立阅读能力,主要不是为了获取课文中的信息。基于这种认识。

敏锐的语感——语文教师的心理素质

语感是对语言文字的敏锐的感觉,是人们对反映客观事物的语言文学的一种心理反映。它侧重于对语言文字的直觉,是在长期的语言实践中锻炼出来的对语言文字的感受能力。语感敏锐的人能从所读的语言文字中产生深切的感受。这种感受表现为形象的浮现,感情的反响,思维的活跃。一、敏锐的语感有助于准确把握教材。要上好语文课,首先要准确地把握教材。功在课前,才能利在课上。敏锐的语感有助于教师准确又迅速地在备课过程中。

学会试卷的命题

测验是教育活动中的有机组成部分,是评价教育效果的重要方法。试卷的命题(也称编制试卷、编制试题)、测验被试和试卷的质量分析,组成了测验的完整过程。其中,试卷的命题是首要环节一、命题前的准备命题前,首先要明确为什么要测验,应该测验什么。只有明确了测验的目的,才能解决测什么,怎样测等具体问题。第二要依据大纲、教材要求及学生知能水准,列出测验的双向细目表。

怎样激发小学生的观察兴趣

学写作首先要学会观察。观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动,是知觉的高级形态。为了使小学生观察好,就要针对他们的心理特点,努力激发他们观察的兴趣。兴趣越浓,注意力就越集中,越稳定。有位五年级学生,从幼儿园起就逮蟋蟀玩,尽管家长一再批评,因为有兴趣,还是年年逮蟋蟀。由于他对蟋蟀长期观察,所以对蟋蟀的特点、生活环境十分熟悉,而且,积累了丰富的逮、斗蟋蟀的经验。一次,学校以“一件趣事”为题,要学生写作文。这位学生就以逮蟋蟀为题材,作文写得生动、有趣。小学生好奇心强,对事物敏感,对不了解的事物都很感兴趣,这是他们心理上的特点。但我们也可以发现,他们的兴趣一般比较短暂,不稳定。

小学教学中的“基本字带字”

“基本字带字”是小学识字教学中,教给识字方法,培养独立识字能力的基本方法之一。汉字是表意文字,形音脱节,不同于拼音文字。字数多,字形结构复杂,类似性大。对于分化抑制能力尚处于低级阶段的小学生来说,无论辨认汉字的形状、度量和空间配置,都有一定困难,要记住、写出也比较困难。

弘毅致远桃李争荣——江苏省无锡师范巡礼

江苏省无锡师范学校创建于1911年,迄今已走过八十年历程。解放前,学校办学十分艰辛。锡师冲破重重困难,以“弘毅”为校训,刻苦诚笃,黜华崇实,治学严,校风好,培养了一批又一批优秀人才。学校有着爱国主义的传统,从“五四”、“一二·九”运动直至解放前夕团结护校,迎接解放,锡师总是站在斗争的前列,一大批青年学生从这里走上革命征途。在解放前的38年间,沈钧儒。

追寻教育的理想——无锡市金桥双语实验学校建校10周年侧记

“时光飞逝，我依然清晰地记得10年前第一次走进金桥的的感受，虽说学校是全新的，然而老师却都有着丰富的教学经验。在这里，我遇到了数学特级教师周慰俐校长、语文老师高丽琴、数学老师林惠英、英语老师张广玲。在金桥小学，我的数学、英语在班里是拔尖的，特别是数学考试，满分的次数比不满分的次数还多。我特别要感谢高丽琴老师，每次，