巧用载体,方能“治愈”学生

当学生渴求关注时,一个赞许的眼神,一句鼓励的话,一个温暖的拥抱都会是“治愈”他们的良方,而案例中的班主任则希望以表扬信为载体来“治愈”孩子。载体可以是多种多样的。一个拥抱,一张免作业卡,一次和老师合影的机会,或是食堂的一顿免费午饭,超市的一次30秒大采购等都是不错的选择。如果要给这无数的载体分类,我想它们可以分为两类——物质与精神。针对这两种奖励方式利与弊的探讨一直没断过,有人说物质奖励可以短期内迅速激励孩子.

治愈人格,一路芳华

一“瑶瑶,我水喝完啦,快去帮我泡水。”“瑶瑶,中午帮我去超市买个面包吧。”“瑶瑶,快快快,去老师那儿帮我拿张试卷。”瑶瑶是我们班一个女孩,中等个子,扎着高高的马尾,陋不爱说话。她怎么总被人呼来喊去的呢?我带着疑惑找她谈话:“瑶瑶,你每天帮这个同学倒垃圾,帮那个同学买零食,累不累呀?”她笑了笑,说:“老师,都是举手之劳,我一点儿也不累!”

一张鸡蛋饼,画出职业梦想的大饼

“奇怪,他到底是怎样一个人呢?”我对着电脑喃喃自语。眼前的表格,是我收集到的新接班级学生的第一手资料。我像开盲盒一般饶有兴致地看着每一名学生的问卷,直到十七号学生,我的情绪变得五味杂陈。