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让教研员的智慧在参与式教研中绽放光华
1
作者
卫方挺
《小学语文》
2008年第3期60-61,共2页
一、案例记载 毕业班复习工作的有效性一直是任课老师关注的热门话题,也是学校每年必须进行的教研活动之一。又是一年的期末,由学校出面组织的毕业班教学工作会如期召开,我应邀到基层参加。
关键词
教研员
参与式
智慧
复习工作
教研活动
教学工作
毕业班
有效性
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职称材料
要重视听话、说话训练
2
作者
卫方挺
《宁夏教育》
北大核心
1996年第Z2期28-29,共2页
要重视听话、说话训练吴忠市教研室卫方挺九年义务教育全日制小学语文教学大纲依据语文学科的性质,在总结多年来小语教学经验的基础上,强调了对学生进行听话、说话训练的重要意义并确定了训练的总要求和每个年段的具体要求。大纲指出...
要重视听话、说话训练吴忠市教研室卫方挺九年义务教育全日制小学语文教学大纲依据语文学科的性质,在总结多年来小语教学经验的基础上,强调了对学生进行听话、说话训练的重要意义并确定了训练的总要求和每个年段的具体要求。大纲指出:“听话、说话训练是语文教学的重要...
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关键词
说话训练
语文教学
说话教学
听说训练
小学语文
说话能力
口头语言
书面语言
基础训练
听说能力培养
原文传递
开展卓有成效的教研活动 促进课堂教学的质量提高
3
作者
卫方挺
石琦金
《宁夏教育》
北大核心
1995年第Z1期9-10,共2页
开展卓有成效的教研活动促进课堂教学的质量提高卫方挺,石琦金科学地开展教研工作和组织有效的教研活动,是落实“两全”的主要措施之一。几年来,我市教研室从强化教学管理入手,加强教学研究,大力开展教研活动,有效地促进了我市基...
开展卓有成效的教研活动促进课堂教学的质量提高卫方挺,石琦金科学地开展教研工作和组织有效的教研活动,是落实“两全”的主要措施之一。几年来,我市教研室从强化教学管理入手,加强教学研究,大力开展教研活动,有效地促进了我市基础教育质量的提高。一、加强教学管理...
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关键词
课堂教学
教研活动
教研工作
教学管理
青年教师
中小学教师
教学质量监测
教学改革
教研室
教学研究
原文传递
低年级的阅读教学抓什么
4
作者
卫方挺
《宁夏教育》
北大核心
1995年第11期17-18,共2页
低年级的阅读教学抓什么吴忠市教研室卫方挺阅读教学是小学语文教学的基本环节。一二年级是阅读训练的起始阶段,按照大纲要求、《小学语文学习标准》要求,本年段阅读教学的基本任务和训练重点是:①进行词和句的学习和训练;②指导学...
低年级的阅读教学抓什么吴忠市教研室卫方挺阅读教学是小学语文教学的基本环节。一二年级是阅读训练的起始阶段,按照大纲要求、《小学语文学习标准》要求,本年段阅读教学的基本任务和训练重点是:①进行词和句的学习和训练;②指导学生读懂课文、理解课文内容;③加强朗...
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关键词
低年级阅读教学
自然段
理解课文
写话训练
词语教学
教师
基本功训练
主要内容
读书方法
句子
原文传递
“义教”小语第二册的说话、写话教学
5
作者
卫方挺
《宁夏教育》
北大核心
1995年第Z1期26-28,共3页
“义教”小语第二册的说话、写话教学吴忠市教研室卫方挺新编小语第二册教材在现行教材的基础上,充实了课后作业和基础训练中的说话、写话教学内容,目的是要达到全面有效地提高学生语文能力。本文试就第二册教材的说话、写话教学谈一...
“义教”小语第二册的说话、写话教学吴忠市教研室卫方挺新编小语第二册教材在现行教材的基础上,充实了课后作业和基础训练中的说话、写话教学内容,目的是要达到全面有效地提高学生语文能力。本文试就第二册教材的说话、写话教学谈一点粗浅的认识。一、教学建议(一)关...
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关键词
基础训练
写话教学
写话训练
教师
说话训练
语文教学
引导学生
教学方法
观察目的
观察能力
原文传递
“义教”小语第三册说话、写话教学的重难点
6
作者
卫方挺
《宁夏教育》
北大核心
1994年第Z2期22-24,共3页
“义教”小语第三册说话、写话教学的重难点吴忠市教研室卫方挺新编义务教育五年制小学语文教材,注意加强了语文听说读写基本功训练,从低年级起,就由浅入深、由易到难科学地、系统地安排了说话、写话训练内容,我们在教学这部分内容...
“义教”小语第三册说话、写话教学的重难点吴忠市教研室卫方挺新编义务教育五年制小学语文教材,注意加强了语文听说读写基本功训练,从低年级起,就由浅入深、由易到难科学地、系统地安排了说话、写话训练内容,我们在教学这部分内容时,要充分领会教材的编写意图,有计...
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关键词
写话教学
小学语文教材
说话训练
课本剧
基本功训练
课后练习
训练内容
书面语言
基础训练
课间活动
原文传递
义务教育小语第一册看图学词学句教学建议
7
作者
卫方挺
《宁夏教育》
北大核心
1993年第Z2期33-35,共3页
义务教育小学五年制和六年制语文第一册,在现行通用课本看图学词学句的基础上作了较大的改进.从义务教育小语大纲的要求来看,大纲强调在教学中“要重视词汇教学”、“重视句子的教学”.从教材编排体系来看,在学生学习了汉语拼音和66个...
义务教育小学五年制和六年制语文第一册,在现行通用课本看图学词学句的基础上作了较大的改进.从义务教育小语大纲的要求来看,大纲强调在教学中“要重视词汇教学”、“重视句子的教学”.从教材编排体系来看,在学生学习了汉语拼音和66个汉字以后,开始安排看图学词学句教学.这样编排,有意识地把从拼音到字到词到句以及篇的坡度放缓,能比较明显地体现字词句段篇的内在联系,有利于打好基础,有利于学生从小形成词句的概念.教师应充分领会大纲精神,认识教材特点.
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关键词
教学建议
词学
图学
教材特点
学习语言
主要意思
教材编排
教学目的
顺序观察
独体字
原文传递
图文结合 培养能力 小语第二册(五年制)第二单元教学建议
8
作者
卫方挺
《宁夏教育》
北大核心
1991年第1期15-17,共3页
看图学文的教学目的:一是培养儿童的观察能力,二是培养儿童的理解能力,同时还要注意培养学生的思维能力.第二单元安排了四篇看图学文,本文试就这一单元课文的教学谈谈这三种能力的培养.一、根据教材特点,培养学生的观察能力本单元教材...
看图学文的教学目的:一是培养儿童的观察能力,二是培养儿童的理解能力,同时还要注意培养学生的思维能力.第二单元安排了四篇看图学文,本文试就这一单元课文的教学谈谈这三种能力的培养.一、根据教材特点,培养学生的观察能力本单元教材的插图均是多幅图,教学中,教师要通过几幅图的动态变化来帮助学生观察人物事件的活动过程.但一年级学生观察图画时,往往会受到各种因素的影响,诸如无意性、情绪性、轮廓性、主观性和片面性,等等.为此,教师在教学中要充分发挥主导作用,教给看图方法,培养学生的观察能力.
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关键词
单元教学
单元教材
思维能力
教材特点
教学目的
人物事件
课文内容
培养儿童
学文
小白兔
原文传递
五年制小语第一册句子教学的设想
9
作者
卫方挺
《宁夏教育》
北大核心
1989年第Z2期24-27,共4页
句子是组成文章的基本单位。理解文章要以理解句子为基础,写文章也必须先学会遣词造句。因此,句子教学就成为小学各年级语文教学的重要内容。《大纲》规定“小学阶段的基础训练,低年级以字、词、句的训练为重点”,我们应该从一年级第一...
句子是组成文章的基本单位。理解文章要以理解句子为基础,写文章也必须先学会遣词造句。因此,句子教学就成为小学各年级语文教学的重要内容。《大纲》规定“小学阶段的基础训练,低年级以字、词、句的训练为重点”,我们应该从一年级第一学期开始就重视句子教学,切实打好基础。这一学期句子教学的基本要求是:一、初步建立句子的概念;二、初步感知三种最基本的句式;三、从实际上认识陈述句、疑问句和感叹句;四、理解句子的意思;五、能用学过的常用词口头造句,学习由说一句完整的话到说连贯的几句话,能回答问题和看图说话。本文根据《大纲》要求,试就五年制小语第一册教材的内容,谈谈关于句子的教学。
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关键词
《大纲》
初步感知
课后作业
从一
常用词
词语搭配
句群
逻辑关系
基础训练
写作方法
原文传递
区域性推进校本教研的探索与实践
10
作者
卫方挺
《宁夏教育》
2006年第1期8-9,共2页
校本教研作为一种理论指导下的教育教学实践研究,正伴随着课程改革走进广大中小学,如何构建校本教研机制,创造性地实践新课程,培养和造就一支教育理念新、教育教学水平高、有一定教科研能力的教师队伍,全面提高教育质量,是近年来备受教...
校本教研作为一种理论指导下的教育教学实践研究,正伴随着课程改革走进广大中小学,如何构建校本教研机制,创造性地实践新课程,培养和造就一支教育理念新、教育教学水平高、有一定教科研能力的教师队伍,全面提高教育质量,是近年来备受教育界同行关注的热门话题。吴忠市区作为国家级“以校为本教研制度建设基地”实验区之一,在这方面做了许多有益的尝试,刊登下面这组文章旨在从不同的角度反映吴忠市、泾源县在校本教研中的收获和体会,以达到交流共享的目的。
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关键词
校本教研
区域性推进
教科研能力
课程改革
教研机制
吴忠市
制度建设
原文传递
说课举例──《再见了,亲人》
11
作者
卫方挺
《宁夏教育》
1997年第Z2期34-35,共2页
关键词
《再见了
亲人》
概括中心思想
自然段
学习课
理解课文
学习目标
第三自然
志愿军
第二自然
第一自然
原文传递
听、说能力的测试学生
12
作者
卫方挺
《宁夏教育》
1999年第6期33-34,共2页
小学语文教学要对学生进行听、说、读、写能力的全面培养这一要求,在我们日常工作中已强调多年。但从目前的教学现状来看,忽视学生听、说能力培养的弊端仍严重存在。为什么在反复强调对学生进行听、说、读、写能力全面培养的今天,仍...
小学语文教学要对学生进行听、说、读、写能力的全面培养这一要求,在我们日常工作中已强调多年。但从目前的教学现状来看,忽视学生听、说能力培养的弊端仍严重存在。为什么在反复强调对学生进行听、说、读、写能力全面培养的今天,仍会存在这种现象?究其原因,一方面是...
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关键词
测试学
看图说话能力
教师
小学语文教学
能力测试
教学质量
考试改革
发表个人意见
考试方法
大纲精神
原文传递
小学生语文学习质量测试评价的思考与实践
13
作者
卫方挺
《宁夏教育》
2004年第4期8-9,共2页
关键词
小学生
语文
学习质量
测试评价
课程改革
课程标准
考试内容
原文传递
乘着《宁夏教育》翱翔 风景这边独好
14
作者
卫方挺
《宁夏教育》
2010年第10期23-24,共2页
《宁夏教育》,咱们塞上教师自己的刊物,经历了从创刊到品牌,走过了30年的历程。30年,她让我们一代代教师不断学习,收获颇丰。虽然新时代信息来源渠道越来越多,虽然案头也还有其他书刊,但最爱读的还是她,总觉得风景这边独好。
关键词
《宁夏教育》
风景
信息来源渠道
教师
学习
原文传递
平凡中的追求
15
作者
卫方挺
《宁夏教育》
2001年第Z2期83-84,共2页
卫班元、李元功、张志业、卫方挺以及更多的默默耕耘在教育这方热土的优秀教育工作者和共产党员 ,他们当中有勤勤恳恳、甘愿为贫困山区的孩子们点亮希望的山村教师 ,有自觉按照“三个代表”要求全心全意为人民服务的领导干部 ,有放弃上...
卫班元、李元功、张志业、卫方挺以及更多的默默耕耘在教育这方热土的优秀教育工作者和共产党员 ,他们当中有勤勤恳恳、甘愿为贫困山区的孩子们点亮希望的山村教师 ,有自觉按照“三个代表”要求全心全意为人民服务的领导干部 ,有放弃上海优裕生活条件 ,奉献宁夏教育事业的教师之家 ,有一辈子谦虚谨慎、严谨治学的教育专家……他们通过自己的思想和行动 ,努力实践入党时的誓言 ,在平凡的岗位上发挥了共产党员的模范作用。
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关键词
吴忠市
利通区
教研室
共产党员
小学语文教学
原文传递
宁夏普通高中新课程实验倒计时
16
作者
郭自立
卫方挺
王恒昌
《宁夏教育》
2004年第5期6-9,共4页
关键词
普通高中
课程改革实验
宁夏
学习方式
创新精神
德育工作
课题研究
原文传递
题名
让教研员的智慧在参与式教研中绽放光华
1
作者
卫方挺
机构
宁夏吴忠市教育局教研室
出处
《小学语文》
2008年第3期60-61,共2页
文摘
一、案例记载 毕业班复习工作的有效性一直是任课老师关注的热门话题,也是学校每年必须进行的教研活动之一。又是一年的期末,由学校出面组织的毕业班教学工作会如期召开,我应邀到基层参加。
关键词
教研员
参与式
智慧
复习工作
教研活动
教学工作
毕业班
有效性
分类号
G428 [文化科学—课程与教学论]
F327.73 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
要重视听话、说话训练
2
作者
卫方挺
机构
吴忠市教研室
出处
《宁夏教育》
北大核心
1996年第Z2期28-29,共2页
文摘
要重视听话、说话训练吴忠市教研室卫方挺九年义务教育全日制小学语文教学大纲依据语文学科的性质,在总结多年来小语教学经验的基础上,强调了对学生进行听话、说话训练的重要意义并确定了训练的总要求和每个年段的具体要求。大纲指出:“听话、说话训练是语文教学的重要...
关键词
说话训练
语文教学
说话教学
听说训练
小学语文
说话能力
口头语言
书面语言
基础训练
听说能力培养
分类号
G622 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
开展卓有成效的教研活动 促进课堂教学的质量提高
3
作者
卫方挺
石琦金
出处
《宁夏教育》
北大核心
1995年第Z1期9-10,共2页
文摘
开展卓有成效的教研活动促进课堂教学的质量提高卫方挺,石琦金科学地开展教研工作和组织有效的教研活动,是落实“两全”的主要措施之一。几年来,我市教研室从强化教学管理入手,加强教学研究,大力开展教研活动,有效地促进了我市基础教育质量的提高。一、加强教学管理...
关键词
课堂教学
教研活动
教研工作
教学管理
青年教师
中小学教师
教学质量监测
教学改革
教研室
教学研究
分类号
G632 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
低年级的阅读教学抓什么
4
作者
卫方挺
机构
吴忠市教研室
出处
《宁夏教育》
北大核心
1995年第11期17-18,共2页
文摘
低年级的阅读教学抓什么吴忠市教研室卫方挺阅读教学是小学语文教学的基本环节。一二年级是阅读训练的起始阶段,按照大纲要求、《小学语文学习标准》要求,本年段阅读教学的基本任务和训练重点是:①进行词和句的学习和训练;②指导学生读懂课文、理解课文内容;③加强朗...
关键词
低年级阅读教学
自然段
理解课文
写话训练
词语教学
教师
基本功训练
主要内容
读书方法
句子
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“义教”小语第二册的说话、写话教学
5
作者
卫方挺
机构
吴忠市教研室
出处
《宁夏教育》
北大核心
1995年第Z1期26-28,共3页
文摘
“义教”小语第二册的说话、写话教学吴忠市教研室卫方挺新编小语第二册教材在现行教材的基础上,充实了课后作业和基础训练中的说话、写话教学内容,目的是要达到全面有效地提高学生语文能力。本文试就第二册教材的说话、写话教学谈一点粗浅的认识。一、教学建议(一)关...
关键词
基础训练
写话教学
写话训练
教师
说话训练
语文教学
引导学生
教学方法
观察目的
观察能力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“义教”小语第三册说话、写话教学的重难点
6
作者
卫方挺
机构
吴忠市教研室
出处
《宁夏教育》
北大核心
1994年第Z2期22-24,共3页
文摘
“义教”小语第三册说话、写话教学的重难点吴忠市教研室卫方挺新编义务教育五年制小学语文教材,注意加强了语文听说读写基本功训练,从低年级起,就由浅入深、由易到难科学地、系统地安排了说话、写话训练内容,我们在教学这部分内容时,要充分领会教材的编写意图,有计...
关键词
写话教学
小学语文教材
说话训练
课本剧
基本功训练
课后练习
训练内容
书面语言
基础训练
课间活动
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
义务教育小语第一册看图学词学句教学建议
7
作者
卫方挺
机构
吴忠市教研室
出处
《宁夏教育》
北大核心
1993年第Z2期33-35,共3页
文摘
义务教育小学五年制和六年制语文第一册,在现行通用课本看图学词学句的基础上作了较大的改进.从义务教育小语大纲的要求来看,大纲强调在教学中“要重视词汇教学”、“重视句子的教学”.从教材编排体系来看,在学生学习了汉语拼音和66个汉字以后,开始安排看图学词学句教学.这样编排,有意识地把从拼音到字到词到句以及篇的坡度放缓,能比较明显地体现字词句段篇的内在联系,有利于打好基础,有利于学生从小形成词句的概念.教师应充分领会大纲精神,认识教材特点.
关键词
教学建议
词学
图学
教材特点
学习语言
主要意思
教材编排
教学目的
顺序观察
独体字
分类号
G527.43 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
图文结合 培养能力 小语第二册(五年制)第二单元教学建议
8
作者
卫方挺
机构
吴忠市教研室
出处
《宁夏教育》
北大核心
1991年第1期15-17,共3页
文摘
看图学文的教学目的:一是培养儿童的观察能力,二是培养儿童的理解能力,同时还要注意培养学生的思维能力.第二单元安排了四篇看图学文,本文试就这一单元课文的教学谈谈这三种能力的培养.一、根据教材特点,培养学生的观察能力本单元教材的插图均是多幅图,教学中,教师要通过几幅图的动态变化来帮助学生观察人物事件的活动过程.但一年级学生观察图画时,往往会受到各种因素的影响,诸如无意性、情绪性、轮廓性、主观性和片面性,等等.为此,教师在教学中要充分发挥主导作用,教给看图方法,培养学生的观察能力.
关键词
单元教学
单元教材
思维能力
教材特点
教学目的
人物事件
课文内容
培养儿童
学文
小白兔
分类号
G527.43 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
五年制小语第一册句子教学的设想
9
作者
卫方挺
机构
吴忠市教研室
出处
《宁夏教育》
北大核心
1989年第Z2期24-27,共4页
文摘
句子是组成文章的基本单位。理解文章要以理解句子为基础,写文章也必须先学会遣词造句。因此,句子教学就成为小学各年级语文教学的重要内容。《大纲》规定“小学阶段的基础训练,低年级以字、词、句的训练为重点”,我们应该从一年级第一学期开始就重视句子教学,切实打好基础。这一学期句子教学的基本要求是:一、初步建立句子的概念;二、初步感知三种最基本的句式;三、从实际上认识陈述句、疑问句和感叹句;四、理解句子的意思;五、能用学过的常用词口头造句,学习由说一句完整的话到说连贯的几句话,能回答问题和看图说话。本文根据《大纲》要求,试就五年制小语第一册教材的内容,谈谈关于句子的教学。
关键词
《大纲》
初步感知
课后作业
从一
常用词
词语搭配
句群
逻辑关系
基础训练
写作方法
分类号
G527.43 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
区域性推进校本教研的探索与实践
10
作者
卫方挺
机构
吴忠市教研室
出处
《宁夏教育》
2006年第1期8-9,共2页
文摘
校本教研作为一种理论指导下的教育教学实践研究,正伴随着课程改革走进广大中小学,如何构建校本教研机制,创造性地实践新课程,培养和造就一支教育理念新、教育教学水平高、有一定教科研能力的教师队伍,全面提高教育质量,是近年来备受教育界同行关注的热门话题。吴忠市区作为国家级“以校为本教研制度建设基地”实验区之一,在这方面做了许多有益的尝试,刊登下面这组文章旨在从不同的角度反映吴忠市、泾源县在校本教研中的收获和体会,以达到交流共享的目的。
关键词
校本教研
区域性推进
教科研能力
课程改革
教研机制
吴忠市
制度建设
分类号
G637 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
说课举例──《再见了,亲人》
11
作者
卫方挺
机构
吴忠市教研室
出处
《宁夏教育》
1997年第Z2期34-35,共2页
关键词
《再见了
亲人》
概括中心思想
自然段
学习课
理解课文
学习目标
第三自然
志愿军
第二自然
第一自然
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
听、说能力的测试学生
12
作者
卫方挺
机构
吴忠市利通区教研室
出处
《宁夏教育》
1999年第6期33-34,共2页
文摘
小学语文教学要对学生进行听、说、读、写能力的全面培养这一要求,在我们日常工作中已强调多年。但从目前的教学现状来看,忽视学生听、说能力培养的弊端仍严重存在。为什么在反复强调对学生进行听、说、读、写能力全面培养的今天,仍会存在这种现象?究其原因,一方面是...
关键词
测试学
看图说话能力
教师
小学语文教学
能力测试
教学质量
考试改革
发表个人意见
考试方法
大纲精神
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
小学生语文学习质量测试评价的思考与实践
13
作者
卫方挺
机构
吴忠市利通区教研室
出处
《宁夏教育》
2004年第4期8-9,共2页
关键词
小学生
语文
学习质量
测试评价
课程改革
课程标准
考试内容
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
乘着《宁夏教育》翱翔 风景这边独好
14
作者
卫方挺
机构
吴忠市教研室
出处
《宁夏教育》
2010年第10期23-24,共2页
文摘
《宁夏教育》,咱们塞上教师自己的刊物,经历了从创刊到品牌,走过了30年的历程。30年,她让我们一代代教师不断学习,收获颇丰。虽然新时代信息来源渠道越来越多,虽然案头也还有其他书刊,但最爱读的还是她,总觉得风景这边独好。
关键词
《宁夏教育》
风景
信息来源渠道
教师
学习
分类号
G239.2 [文化科学]
原文传递
题名
平凡中的追求
15
作者
卫方挺
机构
吴忠市利通区教研室
出处
《宁夏教育》
2001年第Z2期83-84,共2页
文摘
卫班元、李元功、张志业、卫方挺以及更多的默默耕耘在教育这方热土的优秀教育工作者和共产党员 ,他们当中有勤勤恳恳、甘愿为贫困山区的孩子们点亮希望的山村教师 ,有自觉按照“三个代表”要求全心全意为人民服务的领导干部 ,有放弃上海优裕生活条件 ,奉献宁夏教育事业的教师之家 ,有一辈子谦虚谨慎、严谨治学的教育专家……他们通过自己的思想和行动 ,努力实践入党时的誓言 ,在平凡的岗位上发挥了共产党员的模范作用。
关键词
吴忠市
利通区
教研室
共产党员
小学语文教学
分类号
K825.46 [历史地理—历史学]
原文传递
题名
宁夏普通高中新课程实验倒计时
16
作者
郭自立
卫方挺
王恒昌
机构
宁夏吴忠市利通一小
宁夏吴忠市教研室
出处
《宁夏教育》
2004年第5期6-9,共4页
关键词
普通高中
课程改革实验
宁夏
学习方式
创新精神
德育工作
课题研究
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
让教研员的智慧在参与式教研中绽放光华
卫方挺
《小学语文》
2008
0
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职称材料
2
要重视听话、说话训练
卫方挺
《宁夏教育》
北大核心
1996
0
原文传递
3
开展卓有成效的教研活动 促进课堂教学的质量提高
卫方挺
石琦金
《宁夏教育》
北大核心
1995
0
原文传递
4
低年级的阅读教学抓什么
卫方挺
《宁夏教育》
北大核心
1995
0
原文传递
5
“义教”小语第二册的说话、写话教学
卫方挺
《宁夏教育》
北大核心
1995
0
原文传递
6
“义教”小语第三册说话、写话教学的重难点
卫方挺
《宁夏教育》
北大核心
1994
0
原文传递
7
义务教育小语第一册看图学词学句教学建议
卫方挺
《宁夏教育》
北大核心
1993
0
原文传递
8
图文结合 培养能力 小语第二册(五年制)第二单元教学建议
卫方挺
《宁夏教育》
北大核心
1991
0
原文传递
9
五年制小语第一册句子教学的设想
卫方挺
《宁夏教育》
北大核心
1989
0
原文传递
10
区域性推进校本教研的探索与实践
卫方挺
《宁夏教育》
2006
0
原文传递
11
说课举例──《再见了,亲人》
卫方挺
《宁夏教育》
1997
0
原文传递
12
听、说能力的测试学生
卫方挺
《宁夏教育》
1999
0
原文传递
13
小学生语文学习质量测试评价的思考与实践
卫方挺
《宁夏教育》
2004
0
原文传递
14
乘着《宁夏教育》翱翔 风景这边独好
卫方挺
《宁夏教育》
2010
0
原文传递
15
平凡中的追求
卫方挺
《宁夏教育》
2001
0
原文传递
16
宁夏普通高中新课程实验倒计时
郭自立
卫方挺
王恒昌
《宁夏教育》
2004
0
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