案例教学法在《护理学基础》教学中的思考

目的:对P案例教学法在护理学基础教学中的实际应用效果进行探究。方法:将2015届护理专业的学生40例作为主要研究对象,根据随机分配的原则将学生分为观察1组和观察2组,每组学生各20名。对观察1组学生使用常规教学法,针对观察2组学生使用案例教学法,分析两组实际的教学效果,判定案例教学法的应用价值。结果:通过两组学生的教学效果得知,观察2组学生的理论成绩明显优于观察1组学生,观察2组学生的学习态度、学习能力、认知水平均优于观察1组学生,组间对比结果有统计学意义(p<0.05)。结论:在加强学生护理知识实践的过程中,可以使用案例教学法组织针对性的教学活动,灵活运用教学手段,提高学生的认知水平,纠正学生的学习态度,培养学生的综合能力,这对于学生今后的进步与发展而言是至关重要的。另外,使用案例教学法还能帮助学生掌握到更多的护理学知识,使学生在临床实践中有效应用起来,进而为患者提供最优质的护理服务。

病例分析结合PBL教学在老年保健与管理专业教学中的应用

探讨 病例分析结合PBL教学在老年保健与管理专业教学中的应用效果。方法 选取2020年~2022年期间老年保健与管理专业90名学生为研究对象,将其通过自然数随机抽签方式将其分为2组中,其中抽取单数的45名学生纳入对照组,采用传统教学方法,抽取双数的45名学生纳入观察组,采用病例分析结合PBL教学法,对比2组学生的综合成绩、综合能力提升情况及学生对授课老师的满意度评价情况。结果 观察组基础知识成绩及实践能力考核成绩均优于对照组(P<0.05);观察组综合能力显著优于对照组(P<0.05);观察组满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论 将病例分析结合PBL教学方法用于老年保健与管理教学中,可提升教学成效,提升学生的综合能力,获得学生认可。