小学道德与法治课教学的开放与整合策略

文章阐述了小学道德与法治课教学的开放与整合策略,包括自觉增强开放整合意识,统筹规划开放整合主题;以课堂教学为主轴统筹整合校内资源,深度融入校内育人活动;以课标教材的开放性和逻辑框架整合家庭社会资源,深度融入日常生活。

微课不微,微而不凡——以微课在小学道德与法治教学中的应用为例

微课作为一种新兴的技术和课程资源,具有“短小精悍、资源丰富、使用方便”的独特魅力,它打破了时空限制,转变了学习方式,大大提高了小学道德与法治课的实效,受到师生的青睐和重视。教师要灵活巧妙运用微课,创设学习情境,突破重难点,延展课堂,让小学道德与法治微课不微,微而不凡。

水轮发电机双鸽尾“活”式定位筋定子铁心的工地装压

较系统地介绍了哈尔滨电机厂第一次在天生桥２２０．５ＭＷ水轮发电机上采用双鸽尾“活”式定位筋的定子铁心的工地装压工艺．它为今后使用同类结构提供了经验．

提高长磁极铁芯刚度的新结构

1 简述凸极同步电机,尤其是大型水轮发电机,随着单机容量的不断增大,磁极铁芯长度也相应增长。因此,对长度≥2m 的磁极铁芯,如何提高其刚度,也即提高磁极的整体性、减小变形量,一直是设计与工艺所关注和致力的重要课题之一。一般分析认为,造成磁极铁芯变形的原因有如下几点:(1)磁极冲片孔与拉杆间的间隙。一般设计孔与拉杆间的最大间隙可达0.54～0.64mm。即孔为(D+0.2～0.3)+0.17,杆为 d-0.17。

读写结合让学生轻松愉快习作

《语文课程标准》指出：“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念……”就语文学科而言。学生最大的、也是最迫切的需求是什么？众所周知的答案是：怎样才能轻松愉快地写出一篇令人满意的作文．怎样才能满足学生的这一需求呢？我在多年的研究和实践探索中领悟到：以文本为范例，从中寻找读写结合点．巧妙进行“读写结合”．“从读学写”，既是语文课标倡导的一种教学理念。也是提高学生习作能力、让学生习作变得轻松愉快的一条捷径。

探索七彩教学管理 全面提高教学质量

近年来，我校秉承“七彩阳光温暖一生”的办学理念，积极探索构建“七彩教学管理模式”，打造“阳光、开放、多元、有效、卓越”的“七彩课堂”，探索出了一条“教师幸福，学生成才，学校发展”之路。

学校整体质量变革视阈下的学校督学督导职能初探

为科学发挥学校督学的职能作用,凉亭子小学开展了基于学校整体质量变革的学校督学督导职能的创新探究,赋予学校督导新的内涵,激活了学校督导的内生动力。学校督学主动学习,积极作为,真谋实干,深度融入决策,为质量变革提供智慧支持;用心指导引领教师文化认同、观念转变和专业成长,为建设质量变革共生体培植内生动力;准确把握评估关键和重点,有效参与评价体系建构,牵头实施师生发展评价,组织分析评价数据,总结反馈评价信息,在质量变革中蕴积师生幸福力,为实现学校内涵发展、落实立德树人根本任务作出了贡献。

在班级自主管理中培养学生生活力的策略初探

陶行知先生提出:“我们深信教育应当培植生活力。” 生活力是衡量素质教育的重要标准,而培养学生的生活力是学校实施素质教育的起点和根本任务。科学实施班级自主管理,是培养学生现代生活力的理想途径之一。笔者积极运用班级这个“活的环境”里的“活的势力”,践行“六大解放”,主动授权、放权,引导学生自主发现班级问题明确成长目标,自主创设管理岗位唤醒学生自笔者价值,自主归因拟订班级自主管理制度构筑自律保障,自主建设班级文化培植生命沃土,自主策划班级活动焕发学生生命活力,自主探索阳光评价激励学生向前向上,学生的生活力在班级这片沃土上越来越丰富,越来越强盛,学生的生活必将“继长增高地向前向上进”。

浅谈小学班级自主管理的策略

班级学生自主管理,是基于现代“人本管理”“自我实现”理论,班主任对班级基层组织充分授权、放权,引导学生在主动、积极、创造性地管理班级事务中学会生活、学会管理、学会做人的一种教育管理方式。在小学实施班级自主管理,班主任要发动学生民主制订管理目标激发他们自主管理的内在动力,要科学设置管理岗位为学生提供人人参与管理的机会,要建立管理机制构筑自主管理的有力保障,要指导管理方法培养提高学生自主管理的能力,要建设班级文化塑造自主管理的活灵魂,让学生进行自我教育,开展自主管理,促进自我发展,真正体验到学习所带来的乐趣和生命的意义。

运用陶行知思想指导“生活力”课程建构

生活力、自动力和创造力是陶行知生活教育理论的重要内容,准确揭示了现代教育的本质特征。文章以陶行知"三力论"为指导,根据学校自身文化传承和发展定位,构建以学习力、创造力和领导力为核心的"小学生新三力"模型,探索一条立德树人、让教育回归生活的成功之路。

继承发扬传统 深化课程改革

在继承和发挥传统的基础上,准确把握现代教育的本质,深化课程改革,建立以学习力、创新力和领导力为核心内容的小学生'新三力'课程模型,让学校回归生活教育,探索出以立德树人为根本任务的新时代小学教育课程体系,'唤醒每一位师生的生命活力',使每一位师生的教与学'更加润泽、丰富、强健'。