葛根素微乳大鼠在体肠吸收动力学研究

目的考察葛根素微乳在小肠的吸收动力学特征,并与葛根素胶束进行对比,研究葛根素微乳在各肠段的吸收情况。方法采用大鼠在体肠回流实验,紫外分光光度法测定药物和酚红浓度。结果葛根素微乳和胶束在整个小肠的吸收速率常数分别为0.048 2,0.021 8 h-1,葛根素微乳在十二指肠、空肠、回肠及结肠的吸收百分率依次为13.86%,15.52%,20.13%,26.58%。结论葛根素微乳在肠道吸收呈一级动力学过程,吸收机制为被动扩散,葛根素微乳在结肠、回肠吸收较好。

药品说明书存在的问题与改进建议

对工作中遇到的一些有关说明书存在的问题进行分类整理分析。结果表明药品说明书应该细化溶媒选择用量以及特殊人群用药附加说明,并参照文献和专业指南及时更新,为安全用药提供保障,并避免不必要的一些医患纠结。

浅析部编版新教材语文字理识字教学策略

部编版语文教材在教学内容方面更加注重对学生识字方法的教学,识字是小学阶段学习语文知识重要的内容,只有在识字的基础上,才能开展课文的阅读教学,部编版教材在人教版教材的基础上,整合之后推出,在识字教学的板块,非常的重视。该版本中,进行识字教学的方式更为多样化,将很多活动与识字教学相结合。对于教师来说,面临的教学挑战也就更大了,需要以新教材为载体,极大提升学生的识字水平。

教学“未知”,语文课堂的应然追求

在听课的时候，笔者发现这样一种现象：很多老师都喜欢用“有的……有的……还有的……”句式进行说话练习。在教学一年级的《蚂蚁和蝈蝈》时，老师便布置了这样的练习。在二年级的《秋游》一课上，又出现了这样的句式。对于一年级的学生来说，这是新知。

浅谈“幸福语文”的教学策略

语文课程中的知识内容或者生活内容都包含了一定的情感体验,教师在教学过程中应引导学生感悟文本中的精神内涵,从而引导学生获得良好的情感体验,获得精神上的幸福感和满足感,促进学生人格的发展,使学生成为一个具有良好品质的人。本文主要从“诵读诗歌、分享写作、阅读绘本”等环节出发探究“幸福语文”的教学方法,以期学生能够借助语文学习形成一种良好的人格。

开发诵读的价值——低年级诵读教学例谈

坚持诵读对于低年级学生来说有着重要的意义，能够开发潜能，传承文化，获得高级的语言能力，经历精神成长的体验。在长期的诵读教学中，我发现除了以上所述，诵读在帮助识字、丰富知识、学会阅读、练习写话等方面有着独到的价值。

微课在小学语文课堂中的融合与应用

随着新课改的不断深入和时代的快速发展,教师也开始逐渐突破和革新传统的教育方法与教育模式,微课就是在这样的背景之下兴起的一种有别于传统单一的教学模式的新型教学资源。

论我国体育赞助中存在的误区

通过对体育赞助概念的界定,首先揭示了体育赞助是一种互利的商业行为,而非捐助,并简要分析了体育赞助的发展形势。分析认为,目前我国体育赞助活动中存在五大误区:1)对体育赞助的内涵存有误解;2)把体育赞助与广告混为一谈;3)对体育赞助认识上的误区导致体育赞助法规的不完善;4)体育运作上的失误,企业缺乏与受众之间的沟通技巧;5)体育营销缺乏持久性导致赞助商队伍不稳定。就其发生的原因逐一进行了相关探讨。

少儿初学游泳的误区探析

众所周知，游泳运动能促进少年儿童的身体全面发展，增强体质，因此，很多父母都希望自己的子女早日学会游泳。但是，游泳教学是一个比较复杂的教学过程，而且社会上教学力量、教学方法也参差不齐。结合多年担任游泳教练员的专业技术与理论知识，对少年儿童游泳初学者的现状、误区作初步探讨。

临床药师对Ⅰ类切口手术预防用抗菌药物干预效果分析

目的验证临床药师对外科预防使用抗菌药物进行干预的效果。方法以临床药师督查记录数据为基础,将2010年1～3月238份病历设为非干预组,2010年10～12月240份病历设为干预组,建立评价标准,进行回顾性汇总、分析。结果通过干预,抗菌药物使用率从干预前的100%下降为77.08%(χ2=63.633,P=0.000),抗菌药物联用情况减少(χ2=53.712,P=0.000),用药时机和用药疗程有了较大改善,抗菌药物费用下降(t=-5.235,P=0.000),住院医疗费用降低(t'=-12.280,P=0.000),住院天数减少(t=-5.071,P=0.000)。结论临床药师通过实施合理用药干预对促进医院安全、有效、经济使用抗菌药物起到了积极作用。

超氧化物歧化酶的固定及其活性检测

目的探讨超氧化物歧化酶（SOD）的固定及固定化SOD活性的检测方法。方法以淀粉为载体，对SOD进行固定，采用改进的邻苯三酚测活法（以Vc为终止剂），并结合过滤或离心的方法去除沉淀，测定固定化SOD的活性。比较过滤法与离心法，及过滤法与经典邻苯三酚法测定酶活性的差异，并检测过滤法的线性、精密性和准确性。结果过滤法检测SOD活性的精密性较离心法高，与经典邻苯三酚法检测结果差异无统计学意义，在SOD浓度为6～60μg／ml范围内，SOD活性值与浓度线性关系良好（r=0．9995），精密性及准确性良好。固定化SOD的比活性为1730．07U／g，酶活回收率为53．3％。结论以淀粉为载体固定化SOD效果好，经改进的邻苯三酚法可用于固定化SOD的活性测定。

小学语文诗歌教学策略研究

在小学语文教学过程中,诗歌教学占据了很重要的一部分内容。随着新课标的改革力度不断加大,小学语文教师更应该不断调整自己的教学思想,尝试利用先进、新颖的教学方式来进行诗歌教学,让学生充分体验到中国古代诗歌的魅力多姿,促使学生从诗歌中感悟出人生真谛。