用爱心去点燃,用智慧去浇灌——小学班主任工作之我见

班主任工作在学校教育中具有非常重要的作用.传统的小学班级管理模式已经不再适应今天的班级管理,学生需要的是刚柔并济,融入爱心与智慧的管理模式.因此,班主任要主动更新管理理念,深入学生,了解学生的兴趣爱好,用爱心去点燃,用智慧去浇灌,不断创新班级管理方式,提高管理效果,从而建立有爱、有欢乐的班集体,让学生在快乐的氛围中学习、成长.

向文本深处漫溯,沐浴语言芳香

语文课程标准(2011版)中明确指出:语文教学过程中要注意提高学生的语言运用能力,让小学生在感悟语言魅力的同时,实现对文本的深入解读。新课改对语用能力的重视,让小学语文课堂出现了新的精彩,让小学生能够在文本解读中获得独特的感受,逐渐提高自己的学习能力,这样的教学有助于学生语文素养的提高,也使我们现在高效课堂的构建真正落到实处。文章将从以下三个方面对这一问题进行探究。一、切合认知特点。

不做“保姆式”班主任

"保姆式"的班主任,是对班里的任何事物都亲力亲为,包办了班里的一切事情,这种看似好的班级管理方式,却在很大程度上限制了学生的个性发挥,剥夺了学生应有的权利。结合现代管理理论,在班级管理中实行全员管理,让学生明确自己在班集体中的地位、权利和义务,在享受民主、自由、平等权利的同时,唤醒学生的使命感、责任感,促使学生主体作用的发挥,从而彻底摆脱"保姆式"的管理,创造一个团结一致、积极奋进的优秀班集体。

让小学生喜欢作文

作文，学生怕，老师也怕；学生怕写，老师怕教。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”作文教学应着力于使学生“想吃”，乐于表达。那么要如何改变学生苦不堪言的作文状况呢？就是激发学生的写作兴趣。

让学生在赏识中健康成长

随着教改的推进,赏识教育被许多教师运用在教学中。特别是班主任老师,运用赏识教育进行管理班级后,孩子们不仅能感受到班主任对他们的关爱,也拉近了他们和班主任的距离。使得孩子们每天都在愉快的氛围中学习,健康的成长。