“三点加一线”,实施传统文化教学

运用“三点加一线”使用中国传统文化教育全国中小学实验教材，有利于提升教学质量。“三点”，“解”作基本点，“智”作训练点，“用”作根本点；“一线”，形式多样的合作探究，如“体验式”“证伪式”和“解放式”等。运用“三点加一线”法，可引导学生更深入地走进经典世界，用好用足这套教材。

内外结合,学以致用——非连续性文本阅读备考探索

随着非连续性文本阅读越来越受中考重视，以往我们指导学生阅读非连续性文本往往只重视“从形式到内容”而忽视“从内容到形式”的备考状况必须得到根本性改变。

“一看二漫三通过”,培养初中生理性思维

＂一看二漫三通过＂,强调了培养初中学生理性思维时需遵循的方法和步骤。＂一看＂：看书本、看自然、看社会,突出了训练的基础性;＂二漫＂：漫笔、漫话,揭示了自然交流的重要性;＂三通过＂：通过自评、互评、检测,显现训练发展的延续性、阶段性和螺旋发展性,有助于促进学生认识思维的升华。

内外结合,学以致用——非连续性文本双向阅读教学探索

对于非连续性文本阅读教学,以往只重视"从形式到内容"的教学,而对"从内容到形式"的教学有所忽视。在分析当下非连续性文本阅读教学出现的一些主要问题和原因后,提出了自己的主张:内外结合;学以致用。注重非连续性文本的双向教学,能有效促进教学相长。

在合作写作中共同成长——“掉期”在写作指导中的运用

运用经济法中的专门术语"掉期",让学生在新的写作"花样"中享受写作的快乐,有助于开发想象力,激发写作兴趣。运用主要方法为:一是写作处同一层次的同学,"掉期"合作;写作处不同层次的同学,"掉期"合作。二是师生之间,或学生与作家之间,"掉期"合作。在"掉期"合作写作中作出的新创造是:互列"参考续写提纲"。写作小组之间互写评语,展开竞赛,情趣盎然。这符合新课标要求,能有效地使班级整体写作水平得到较快、较大的提高。