基于DPSIR模型的中集集团低碳转型成效评价研究

本文基于国内外碳交易的背景,通过DPSIR模型分析物流能源行业中集集团目前低碳转型的进展与成效。从驱动力、压力、状态、影响、响应5个维度选取环境绩效评价指标体系,将AHP与熵值法结合进行赋权并对中集集团企业绿色低碳转型指标进行分析,结合企业的社会责任履行情况,探讨中集集团的低碳转型路径及成效,丰富了低碳转型实际应用的理论研究,为能源物流行业的低碳转型发展提供参考和借鉴。

橡胶树sHSP基因家族的表达谱分析

小热激蛋白(small heat shock protein,sHSP)是一类胁迫诱导蛋白,不仅参与植物发育还响应生物与非生物胁迫。本研究通过分析转录组数据获得橡胶树12个sHSP基因家族成员。生物信息学分析和表达谱分析结果表明:蛋白保守结构预测显示12个sHSP均具有α-晶体蛋白保守结构域;二级结构预测结果显示,12个sHSP均由α-螺旋、β-转角、延伸链和大量的随机卷曲组成。通过RT-PCR技术分析,结果发现这12个sHSP家族基因在橡胶树不同组织和叶片不同发育时期中表达有明显差异,HbsHSP15.8、HbsHSP16.2、HbsHSP17.3、HbsHSP17.4、HbsHSP17.5b、HbsHSP18.2、HbsHSP18.3、HbsHSP22.5、HbsHSP22.6和HbsHSP23.9在胶乳中高表达,HbsHSP17.4在树皮中高表达,HbsHSP17.5a在树茎中高表达,HbsHSP25.8则在树叶中表达量最高。乙烯利处理后,12个sHSP家族基因的表达总体呈下降趋势。在不同死皮等级橡胶树中12个sHSP家族基因的表达也具有明显差异,与健康树相比,HbsHSP15.8、HbsHSP17.4、HbsHSP17.5a、HbsHSP17.5b、HbsHSP18.2、HbsHSP18.3、HbsHSP22.6、HbsHSP23.9和HbsHSP25.8在死皮树中的表达量呈下降趋势;HbsHSP16.2、HbsHSP17.3和HbsHSP22.5的表达量呈上升趋势。因此推测橡胶树sHSP家族基因可能参与橡胶树生物与非生物逆境胁迫响应,以及可能在乙烯作用途径中发挥作用。

基于基因组大数据的水稻白叶枯病菌的分子标记开发

为了筛选水稻白叶枯病原菌的特异性检测分子标记,本研究基于76个水稻白叶枯病原菌、13个水稻细菌性条斑病原菌及30个田间外围微生物基因组数据,首先通过对已报道的3个白叶枯病菌PCR分子标记进行生物信息分析,结果表明,3个PCR分子标记的DNA序列中,有2个标记序列在水稻细菌性条斑病菌存在同源序列,只有1个标记序列只存在于白叶枯病原菌中,并且76个白叶枯病菌株之间存在3个单核苷酸差异(SNP)。其次通过基因组大数据比较分析,新筛选出4个只存在白叶枯病菌的特异片段。最后设计成5个PCR标记对水稻白叶枯病叶、水稻细菌性条斑病叶进行检测,结果表明,有4个分子标记只能在白叶枯病叶中得到扩增条带,水稻细菌性条斑病叶中无明显扩增条带,说明设计的分子标记只存在于白叶枯病原菌中,在水稻细菌性条斑病原菌及环境微生物基因中不存在。本研究建立了基于基因组大数据的水稻白叶枯病菌分子标记的开发方法,不仅丰富了水稻白叶枯病原菌的检测标记,且为其他病原菌检测方法的研发提供借鉴。

强化动手操作 促进学生有效参与

在初中阶段，化学作为一门重要的自然学科，在新课标的实施下，教师有责任让学生对化学产生兴趣，使学生积极参与到课堂教学中。在以前的化学课堂教学中，都是教师的一言堂，这样就不能满足新课标的教学理念，教师要改变这种古老的教学方式，让学生参与到课堂教学中，多给学生创造动手操作的机会，让学生有效参与，把素质教育真正落到实处，促进学生的全面发展。

渗透环保教育,促进学生有效发展

目前世界上最大的问题之一是环境污染问题，环境的污染已经给自然平衡系统造成了严重的危害。因为化学与环境有着紧密的关系，所以教师在化学课堂教学过程中要不断向学生渗透环保教育，唤醒学生的环保意识并具备一定的环保技能，促进环保工作的有效实施。

游戏化学习让化学教学精彩无限

化学知识很抽象，对于刚刚接触化学的初中学生来说，学起来有一定的难度。如果能够通过课堂教学，让学生对化学产生兴趣，就可以化解学生的畏惧心理。教师可以采用游戏化的教学模式，将知识加入在游戏中，让学生在参与游戏的过程中去学习、理解、记忆化学知识。通过游戏教学，可以促使学生积极、主动地进行探究，从而提高课堂教学效率。所以，教师要给学生创设游戏化的学习环境，让化学课堂教学精彩无限。