恰当地处理空间形式有效地培养空间观念

所谓“空间观念”是指空间形式在人脑中留下的具体形象。而“空间形式”又是指物体客观存在的形状和结构。从小学数学教材来说,空间形式主要是指直线、线段、射线、垂线、平行线、角、三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆、扇形。

垂直与平行

教学内容:四年级上册第64～65页及相关练习教学过程:一、创设情境引入新课1.同学们想象一下,这两根小棒掉到地上,可能会形成什么样的图形?请同学们在自己桌面上用小棒试一下,看看是什么形状。(学生操作)请你们把小棒掉在桌面上的形状画在纸上。

数学教学是数学本质的教学——“三角形的特性”教学片断赏析

在全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会上,由我省选手徐文艳老师执教的"三角形的特性",虽然有许多不尽人意之处,但却淋漓尽致地演绎了"数学教学是数学本质的教学"这一教学理念。"本质"是指事物本身所固有的。