论信仰在道德提升中的作用

我国正处于社会转型期,存在着较为严重的道德滑坡、道德失范现象,从而制约了当前社会发展的总体进程。本文试从"信仰"这一视角,论述信仰对提升道德、促进道德建设的功能和意义。

道·术·场:核心素养落地高考三维视角

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,也是新时代为党育人、为国育才的必然要求和应有之义。新课标明确提出“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”“建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制”。思想政治学科核心素养培育是新时代思政课教师的首要任务。将学科核心素养落地落实,可以尝试从高考试题命制和素养测评层面入手剖析。

改革开放30年：社会分层与社会和谐

改革开放30年来，中国社会发生了历史性变化，在经济、政治、社会诸领域取得了前所未有的成就。胡锦涛在党的十七大报告中指出：“改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。”报告还指出：“和谐社会是中国特色社会主义的本质属性”、“构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，是在发展的基础上正确_处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果”。

改革开放30年:社会分层与社会和谐

针对当前中国社会阶层研究的理论纷争、困境及其出路,提出"总体性地位一致"的阶层分析方法,并以此理论对改革开放30年以来中国社会阶层的划分、阶层境况、利益诉求、阶层冲突进行了深入分析和再思考,旨在为消除改革阻力和障碍,推动改革深入和促进社会和谐提供有益借鉴。

2019年高考文综全国Ⅱ卷政治试题分析及命题建议

高考政治试题历来都是教学和备考的指挥棒,尤其在当前“去考纲”背景下,高考试题的导向作用将愈加凸显。深入研究2019年高考文综全国Ⅱ卷政治试题特点、命题规律,提出命题建议,可以为政治教学与高考命题提供参考。

从“系统视阈”透视构建和谐社会对思想政治教育的价值诉求

在当前社会主义和谐社会的建设中,应充分发挥思想政治教育的功能。要发挥好这一功能,首先应加强思想政治教育的理论宣传和舆论导向作用;其次应加强思想政治教育的政治保障和思想保障功能;再则应加强思想政治教育的目标凝聚和精神激励功能。

培养学科核心素养的实践探索

无论教育如何改革和发展,＂培养什么样的人,如何培养人＂始终是教育的永恒话题。当前,我国正处于教育改革和转型升级的关键时期,核心素养的培养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。当下,如何培养学生的核心素养,是每一位思想政治课教师在教学工作中必须落实完成的任务和课题。笔者在教学过程中,进行了一定的思考和实践,请广大同行批评指正。一、充分依托和挖掘教材内容培养核心素养要依托和挖掘教材内容,

“回头”是为了更好的“前行”——2014年高考新课标全国文综卷Ⅰ政治试题分析

2014年高考已经成为过去式，但对2014年高考试题的评价分析正当其时。与往年相比，本刊对2014年高考试题的评价分析更加多样化、全面化，评价论坛、命题者说、金题品读、解题探讨、话长道短等，多个栏目多管齐下，力求全面、立体、科学解读2014年高考。“2014年高考，我们怎么看”，期待您的参与!

论新时期思想政治教育者思维方式的转型

思想政治教育的发展,要以正确的理论为指导。而正确的理论,来源于科学的思维方式。本文试从思维方式这一视角,探寻新时期思维方式的转变对提高思想政治教育实效性的作用,以促进思想政治教育发展。

重视学科概念 提升思维素养

自新课程改革以来，一直流行一种观点，认为新课改背景下思想政治课教学应淡化知识、淡化概念，重视能力和素养。在这种观点的影响下，部分教师在思想政治课教学中轻视概念讲解，影响了学生基于概念作出判断、分析、推理的逻辑思维能力，进而制约了学生的思维水平、能力素养和应试技能。

思想政治课应有的五个维度

历经5年艰辛探索和反复论证，《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）终于面世。新课标背景下，“政治课要怎么教”“课堂教学应该如何开展”“一堂好的思想政治课的评价标准是什么”，这些问题是每一位思想政治课教师必须思考且无法回避的问题。笔者试图从思想政治课的五个维度，浅析教学导向及其评价标准，抛砖以引玉。

2016高考政治新课标卷Ⅱ试题分析

2016新课标卷Ⅱ政治试题遵循《考试大纲》要求,持续深化了对'一点四面'的考查,以'立德树人'为核心,彰显了社会主义核心价值观、传统文化、依法治国、创新精神四个方向,考查考生对思想政治学科基础知识的掌握程度,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力,注重对考生情感、态度与价值观的积极引导。

2018高考政治新课标Ⅱ卷试题分析及命题、备考建议

虽然每年高考试题的考点分布及考查方法多有变化,但命题的特点、方式都有其一般共性和普遍规律,通过对2018年高考政治新课标Ⅱ卷试题进行分析、总结及反思,以期为今后的高考备考提供些许借鉴和启示。