小学生学业情绪及其干预策略

优化课堂教学、开展班级团体辅导和小团体辅导,可以使学生表现出更多类型的积极学业情绪、对消极情绪的调节方式更加科学有效。

在新的起点上推动素质教育向纵深发展

2006年8月，为了有效整合教育资源，促进区域教育均衡发展，有着80年办学历史的广州市越秀区旧部前小学与大新路小学、一德东路小学和泰康路小学合并，整合成一所新的小学，作为实施区域教育集团化战略的试点。四校的整合既带来了发展机遇，也带来了挑战。为了有效地解决四校整合的问题，促进校内学科、教师、学生之间的均衡发展，进一步深化素质教育，我们秉承“一切为了师生发展”的办学宗旨．同绕“全面和谐育人，促进多元发展”的办学理念，沿着“学科重能力、活动重特色”的办学思路，通过强化队伍建设、优化课程设置、培育校园文化等途径，不断推动素质教育向纵深发展，促进了师生的主动、多元、和谐发展。

开展课外阅读活动 创设学校办学特色

阅读与人们的学习、工作和生活息息相关。在学习型社会里，它己成为一种终身教育的好方法。

打造文润德泽文化 促进学生多元发展

有近80年办学历史的文德路小学秉承“一切为了孩子的未来，一切为了师生的发展”的办学宗旨，坚持“科研兴校、人本立校、品牌强校”的办学策略，在“文润智慧、德泽心灵”的办学理念的引领下，通过营造“文润德泽、和谐快乐”的学校文化。以文化为引领，文化育人，不断推进素质教育的深化，铸造了心理健康教育和素质教育的品牌，在促进了师生多元和谐发展的同时，也促进了学校的内涵发展、特色发展和优质发展。

创课外阅读特色

课外阅读是我校的办学特色之一。从上世纪80年代开始，我校就有领导有组织有目的的对学生开展课外阅读活动．通过多年的实践和探索总结出了一套切实可行的操作模式，并制定出了《旧部前小学各年级阅读目标要求》和《旧部前小学学生必读书目》，学生则以各种生动活泼的形式汇报读书收获。现在，作为教学之余的有益探索的课外阅读课程日趋完善．已发展成为学校的校本课程。

基于食物血糖生成指数的交换份法对GDM孕妇知信行的影响

目的:探讨基于食物血糖生成指数(GI)的食物交换份法对妊娠期糖尿病(GDM)孕妇知信行的影响。方法:选择产检确定为GDM孕妇88例作为研究对象,以食物GI的食物交换份法为主要教育材料,采用一对一面对面沟通、微信等教育4周,观察教育前后研究对象对所授知识的正确率、膳食相关行为、血糖和体重的变化。结果:经过营养教育后,GDM孕妇的营养知识、营养态度和膳食行为教育后与教育前比较差异有统计学意义(P<0.05),干预后1~4周餐后1 h和2 h血糖含量低于干预前(P<0.05),孕妇体重增长得到合理控制。结论:GDM孕妇对基于GI的交换份法营养知识接受较好,效果理想,科学管理膳食行为,有效控制血糖。

“应用现代信息技术培养学生求异思维能力”实验报告

本实验报告介绍如何利用信息技术培养学生的信息素养和创新精神,提高学生研究性学习的能力,构建基于网络环境下的教学模式,以实现教学的最优化。

多元智能视野下小学学困生认知结构分析及干预策略

学习困难不仅使学生的学业成绩受影响,通常还伴随各种问题行为,因此引起医学界、教育界、心理学界及整个社会的关注。转化学困生,是教育界长期面对的问题。随着认知心理学的发展,对学困生了解更为深入,使学困生的转化有了更多的依据。多元智能理论的出现,为解决学困生的问题提供了新的视角。根据多元智能理论的观点,每个人的智能结构都不相同,每个人都有自己的优势智能。学困生只是在学校评判标准下的"语言"或"逻辑—空间"智能发展出现了暂时性困难,他们还存在其他方面的智能,教师要善于发现学困生的优势智能,创设环境,引导他们发展个性,帮助学困生获得自己独特的成功。