传统教学设计的困境

传统的教学设计一般被称作“学习条件范式”,其主要特征表现在线性、决定论倾向、封闭性和消极的反馈机制等几个方面。基于这一范式开发的教学系统,无法因应环境的变化,无法实现具有开放性的教学目标,因此不能够为设计具有整体性、适应性的教学系统提供必要的指导。

大学课堂网上评教探析

随着现代网络技术的发展,网上评教成为当前大学课堂教学评价的新形式。文章从三个方面阐释了网上评教的优势和不足,并提出了改进和完善措施。

地方院校师范类专业构建开放教育体系的实践分析——以哈尔滨学院师范类专业2013版培养方案修订为例

简单说来,开放教育就是将教育资源开放出来,供学习者自由参考和学习。开放教育包含两个方面的理念:学习资源的共享和学习者的自由选择。地方院校师范类专业构建开放教育体系,是培养服务地方教育的高水平师资和节约教育成本的客观需要,并且在科技水平日益发达的今天也具有现实可行性。哈尔滨学院在此方面进行了广泛地探讨,并在2013版培养方案中体现出来,如增加可选择性课程的分量、凝练专业方向课程、整合教师教育平台课程等。实践证明,师范类专业构建开放教育体系不仅能够实现教育资源共享,还能有效增大学生的选择空间,但在此过程中仍存在一些问题,需要在实践中继续探讨。

转变应试教育观念 减轻学生课业负担

长期以来，主管教育的行政领导往往习惯于用高考升学率来评价教育质量，并把它做为考查教育系统干部政绩的标准；同样，校长衡量教师工作，往往也是看班级的考试成绩，而这些又往往与教师的工资、奖金、晋升职称、分配住房挂钩。在考试这根魔棒的驱使下，一代代教育工作者...