课外阅读,提升读写能力之阶梯

叶圣陶先生曾经说过,学生须能读书,须能作文,故特设语文课训练。因此可见,语文课程的最终目的是促使学生自能读书,不带老师讲;自能作文,不带老师改。阅读能力的强弱与学生自学能力、语文素养等方面有着不可分的关系。为了提升小学生的语文学科素养,仅仅依靠一本语文教材和极其有限的语文课堂是远远不够的,教师必须为学生打开另一扇学习的大门——课外阅读,增强学生课外阅读的欲望,从而让他们在广泛阅读中开阔视野,形成良好的语感,能够理解和赏析一些简单的经典文学作品,丰富精神生活,实现读写能力的提升。

读写融合:儿童诗教学的应然之举

儿童诗读写融合就是把儿童诗阅读和创作结合起来教学,是顺应学生学习特点的一种教学方式。教材中选编了不少儿童诗,语言优美,句式简单,内容贴近学生,深受学生喜爱。在儿童诗教学中,教师不仅要注重学生对儿童诗的品读、欣赏,还要从表达视角引导学生感受儿童诗的语言秘妙,引导学生进行读写融合训练,落实课标“文学阅读与创意表达”学习任务群的目标任务,提升学生的核心素养。那么,在儿童诗教学中,如何实施读写融合教学呢?笔者以低年级儿童诗为例谈读写融合的教学策略。