急诊心肌梗死患者实施绿色通道护理干预的效果及满意度分析

探讨急诊在诊治心肌梗死病例期间使用的护理模式定为绿色通道护理干预模式的效果。方法 选择急诊救治心肌梗死患者40例并进行分组,为研究组(绿色通道护理干预)、对照组(常规护理)。结果 救治时间以及成功率的对比为研究组更短、更高,而在患者救治后,研究组改善心功能效果更高,而且患者的满意度更高,P<0.05。结论 绿色通道护理干预应用于急诊心肌梗死患者护理中的效果理想。

五行音乐联合穴位操对急诊留观患者负性情绪的影响

目的:探讨五行音乐联合穴位操对急诊留观患者负性情绪的影响。方法:将2018年5月1日~8月30日遵急诊留观医嘱的49例患者作为常规组,采用常规护理措施;将2018年9月1日~12月31日遵急诊留观医嘱的48例患者作为五行音乐组,在常规护理基础上采用五行音乐干预;将2019年1月1日~4月30日遵急诊留观医嘱的49例患者作为联合组,在五行音乐组基础上给予穴位操。比较三组临床效果。结果:干预后五行音乐组和联合组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于常规组(P<0.05),联合组SAS、SDS评分低于五行音乐组(P<0.05);干预后五行音乐组和联合组满意度均高于常规组(P<0.05),联合组满意度高于五行音乐组(P<0.05)。结论:五行音乐联合穴位操可缓解急诊留观患者的焦虑、抑郁等负性情绪,提高患者对护理工作的满意度。

急诊分诊安全管理模式在产科内分泌急诊护理中的影响分析

目的分析急诊分诊安全管理模式在产科内分泌急诊护理中的影响。方法选取52例接受治疗的产科内分泌患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组与观察组,每组26例。对照组给予常规急诊分诊模式,观察组给予急诊分诊安全管理模式。比较两组护理效果。结果观察组生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组自动思维问卷(ATQ)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,两组ATQ评分均明显低于干预前,且观察组ATQ评分为(59.11±15.19)分,明显低于对照组的(68.39±14.32)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在产科内分泌急诊护理中应用急诊分诊安全管理模式,可以有效改善患者生活质量,提高患者护理满意度。

急诊危重症患者中运用综合性急诊急救护理的效果分析

探讨综合性急诊急救护理(CEC)在提高急诊危重症患者抢救成功率的效果。方法 回顾2021.4~2022.3本院急诊实施常规急救护理期间救治的80例危重症病例(常规组)和2022.4~2023.3急诊实施CEC救治的80例危重症病例(综合组)病历资料。统计两组患者急诊救治各环节耗时,统计并发症发生情况;比对两组救治结局。结果 常规组病例分诊到抢救处置、院内急会诊、绿色通道停留、报告出具、窗口等待时间均明显高于综合组,p<0.05。从并发症方面来看,综合组发生率2.50%显著少于常规组10.00%,p<0.05。综合组患者救治成功率81.67%明显高于常规组68.33%,p<0.05。结论 运用综合性急诊急救护理有助于提高急诊危重症患者的救治成功率,提高急诊科救治效率,减少多种并发症。

急诊护理教学查房中开放式教学模式的应用效果评价

评价急诊护理教学查房中开放式教学模式的应用效果。方法 此次实验将我院急诊科(ED)作为教学方法研究地点,实验对象均为2021.6-2022.4在院实习护理学生,总例数100,将其中50名学生归为对照组,利用常规ED教学法,另外50名学生归为开放组,利用急诊护理查房开放式教学,收集每名学生入科时基础知识及实践技能水平,对比出科时数据,评价ED教学成果。结果 开放式查房教学组整体教学效果更优异,护生学习兴趣、护理记录书写、观点表达、归纳总结能力更佳,P<0.05;教学前指标不具有对比价值(无统计学意义/P﹥0.05),教学后,开放组CCTDI2000、GSES 评分更高,P<0.05;开放教学组的ED护理学生综合能力(诊断、评估、病例汇报、记录、操作、理论等)评分更高,P<0.05;开放组满意评分更高,p<0.05。结论 开放式教学模式应用于ED护理教学中,学生接受度高,学习兴趣浓厚,通过护理查房教学可以充分锻炼学生实践技能、批判性、发散性思维,加深学生间合作精神,提高其综合素质。