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诗歌教学中的“读品悟”
被引量:
2
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作者
厉希华
《中学语文教学》
北大核心
2013年第12期12-13,共2页
“……同学们,一节课的时间或许太短,但是我想告诉大家的是:学习诗歌要用心地朗读——读出感情;要仔细地品味——品出内涵:要深刻地领悟——悟出主题,这样方能走进“乡愁”的意境,与作者余光中先生进行真切的对话与交流.体味余...
“……同学们,一节课的时间或许太短,但是我想告诉大家的是:学习诗歌要用心地朗读——读出感情;要仔细地品味——品出内涵:要深刻地领悟——悟出主题,这样方能走进“乡愁”的意境,与作者余光中先生进行真切的对话与交流.体味余光中先生深沉的爱国主义情感……”
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关键词
诗歌教学
爱国主义情感
余光中
同学
朗读
学习
领悟
对话
下载PDF
职称材料
改革课堂教学 培养创造能力
2
作者
厉希华
《山东教育》
2002年第1期74-74,共1页
关键词
课堂教学
小学
语文教学
教学改革
创造能力培养
下载PDF
职称材料
题名
诗歌教学中的“读品悟”
被引量:
2
1
作者
厉希华
机构
山东省青岛市经济技术开发区实验初级中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2013年第12期12-13,共2页
文摘
“……同学们,一节课的时间或许太短,但是我想告诉大家的是:学习诗歌要用心地朗读——读出感情;要仔细地品味——品出内涵:要深刻地领悟——悟出主题,这样方能走进“乡愁”的意境,与作者余光中先生进行真切的对话与交流.体味余光中先生深沉的爱国主义情感……”
关键词
诗歌教学
爱国主义情感
余光中
同学
朗读
学习
领悟
对话
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
改革课堂教学 培养创造能力
2
作者
厉希华
机构
胶南市海青中心小学
出处
《山东教育》
2002年第1期74-74,共1页
关键词
课堂教学
小学
语文教学
教学改革
创造能力培养
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
诗歌教学中的“读品悟”
厉希华
《中学语文教学》
北大核心
2013
2
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职称材料
2
改革课堂教学 培养创造能力
厉希华
《山东教育》
2002
0
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职称材料
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