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加强逻辑训练 把握数学规律——谈初中数学逻辑思维训练策略
1
作者
厉永生
《当代家庭教育》
2024年第8期144-146,共3页
初中生正处在由形象思维至逻辑思维的过渡阶段,教师应抓住学生数学逻辑思维训练的关键时期,持续提升学生的逻辑思维能力,促进学生全面发展。为此,本文简要概述新课标背景下初中学生数学思维的含义,分析初中生数学逻辑思维训练的意义,探...
初中生正处在由形象思维至逻辑思维的过渡阶段,教师应抓住学生数学逻辑思维训练的关键时期,持续提升学生的逻辑思维能力,促进学生全面发展。为此,本文简要概述新课标背景下初中学生数学思维的含义,分析初中生数学逻辑思维训练的意义,探索新课标背景下初中学生数学逻辑思维训练的策略,从而增强学生数学逻辑思维训练的有效性。
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关键词
训练策略
新课标
逻辑思维
初中数学
原文传递
题名
加强逻辑训练 把握数学规律——谈初中数学逻辑思维训练策略
1
作者
厉永生
机构
山东省日照市东港区南湖镇中心初级中学
出处
《当代家庭教育》
2024年第8期144-146,共3页
文摘
初中生正处在由形象思维至逻辑思维的过渡阶段,教师应抓住学生数学逻辑思维训练的关键时期,持续提升学生的逻辑思维能力,促进学生全面发展。为此,本文简要概述新课标背景下初中学生数学思维的含义,分析初中生数学逻辑思维训练的意义,探索新课标背景下初中学生数学逻辑思维训练的策略,从而增强学生数学逻辑思维训练的有效性。
关键词
训练策略
新课标
逻辑思维
初中数学
分类号
G623 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
加强逻辑训练 把握数学规律——谈初中数学逻辑思维训练策略
厉永生
《当代家庭教育》
2024
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