通感:学生个性化音乐欣赏能力的提升之道

通感是一种以感知觉为起点、以情感为动力、以想象为桥梁、以审美领悟为归宿的复杂的心理活动。基于通感的音乐审美欣赏,就是要唤醒、激活学生的“缪斯心性”,以“感知觉”为起点,以“情感”为动力,以“想象”为桥梁,以“领悟”为归宿,促进学生立体性、主动性、创造性、愉悦性地享受音乐。

“与时俱进,高科兴教”——多媒体在小学音乐教学中的应用

随着现代技术的迅速发展,不少音乐教室都配备了多媒体电脑投影设备,但与教材配套的资源只有教材、音频和简单的多媒体课件。许多老师发现,单一的多媒体资源无法达到《音乐课程标准》中关于"落实音乐基础能力""拓展学生音乐文化视野"等教学目标,所以教师备课中丰富多媒体教学资源,能更生动、直观的激发学生的学习兴趣。针对我国小学音乐教育中现状,笔者提出了多媒体在小学音乐教学中的实施情况及具体做法、它所体现的效果及几点反思。

基于成长型思维培养的小学音乐课堂教学评价研究

小学阶段开展音乐教学是培养德智体美劳全面发展的小学生的关键教学工作之一,然而,长期的音乐教学工作开展过程中,由于种种因素,教师的教学工作难以展开,课堂教学质量也迟迟提升不上去。在此背景下,本文将以小学生成长型思维的培养为切入点,展开音乐课堂教学评价的研究,希望能够给相关教育工作者带来一些帮助。