数学课堂创新教学的几种方法

随着新课程教学的深入开展，多数学校为培养学生的创新意识、创造思维和创造能力提供了种种条件．但学生在学校接受教育主要是通过课堂来实施的。各项教学改革也主要通过课堂教学直接作用于学生．因此，从一定意义上说，课堂才是创新教育的主阵地，只有通过创新才能彻底解决数学课堂教学中长期存在的一些问题：重书本知识的传授，轻实践能力的培养；重教材教法，不太注意研究学法；重学习结果，轻学习过程；重教师的讲授，

注重数学实验教学 激发学生认知内驱力

学生是学习活动的主体，要使他们真正成为学习的主人，就应该培养他们的自主精神，让他们自觉地投入到学习活动中去，积极主动地探索知识，使其主体作用得以发挥，那么，在初中数学课堂教学中，如何发挥学生的主体作用呢？本文结合教学实际，就如何注重初中数学实验教学，

数学化归的途径和教学方法设计

所谓“化归”，依字面理解含有转化和归结的意思．在解决数学问题时，人们常常将待解决的问题甲，通过某种转化过程，归结为一个已经能解决或者比较容易解决的问题乙，然后通过问题乙的解答再求得原问题甲的解答，这就是化归方法的基本思想．