基于心理接受机制的思想政治教育初探

在思想政治教育工作中,受教育者对教育内容的接受过程的建构性与接受程度的有效性,是做好思想政治教育工作的关键。从认知心理学角度看,心理接受是以需要为驱动心理,以认知为核心,并最终以认同为落脚点的效应心理过程。而从心理机制运行过程看,则可将接受心理的程度划分为需要、认知、认同三个层面。因此,在思想政治教育活动中,教育者应当高度重视心理接受机制在思想政治教育活动中的重要作用,通过采取切实有效措施满足受教育者的合理需求,提高受教育者的认知能力,进而达到受教育者的价值认同,实现思想政治教学立德树人的目的。

大学生红色文化认同的现状及对策研究

红色文化是对中华优秀传统文化的传承与创新,是中国共产党在革命、建设和改革时期中创造出来的优秀革命文化。红色文化是塑造大学生正确人生观的重要力量、是增强文化自信的必然选择、是实现中华民族伟大复兴的不竭动力。新时代大学生对红色文化认同有了很大的进步,但是,还有着认知存在偏差、情感有待强化、知行存在脱节等主要问题。需要从整合各种教学资源、引导红色产业发展、注重理论实践转化的等方面来创新大学生红色文化认同的路径。