虚拟仿真实训技术在内科护理混合式智慧教学中的创新性研究

随着科技的发展,虚拟仿真实训技术被广泛应用到职业教育当中。传统的内科护理学教学模式比较枯燥,教学方式较为单一,长此以往既不利于激发护生的学习动机,也不利于提高护生的学习能力,导致很难取得理想的教学成果。而虚拟仿真实训技术作为一种前沿性的教学辅助工具,通过虚拟现实(VR)或增强现实(AR)等手段,与混合式智慧教学有机融合,模拟出逼真的而且贴近临床实际的医疗环境和患者情况,让学生在安全无风险的虚拟学习环境中练习护理技能,极大地提高了护生的学习兴趣和主动学习的自主性。故其在内科护理混合式智慧教学中的应用展现出显著的创新性。

基于虚拟现实动画微课“翻转课堂”教学模式在内科护理学中的应用

[目的]探讨基于虚拟现实(VR)动画微课“翻转课堂”教学模式在内科护理学中的应用效果。[方法]采用单纯随机抽样方法,抽取本校2016级2个高职护理专业班级护生作为研究对象,以内科护理学慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人的护理措施为例,采取基于VR动画微课进行“翻转课堂”教学,比较两组教学效果。[结果]观察组护生理论、技能考试成绩分别为(81.59±12.46)分、(83.59±12.49)分,对照组护生理论、技能考试成绩分别为(69.16±20.35)分、(74.73±20.11)分,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]基于VR动画微课“翻转课堂”教学模式在内科护理学中的应用能够激发护生的学习动机,提高护生的学习自主性及学习兴趣,同时提升了课堂教学质量,促进信息化教育教学改革。

老年缺血性脑卒中患者生活质量及其影响因素

目的评价老年缺血性脑卒中患者的生活质量,并分析其相关影响因素。方法采用神经功能缺损评分量表(NIHSS)、功能独立量表(FIM)、生活质量调查量表等对320例老年缺血性脑卒中患者的生活质量进行评价和单因素分析及多元逐步回归分析。结果躯体疼痛得分高于对照组,生活质量调查量表中的其他项目得分均明显低于健康对照组。除情感职能和躯体疼痛外,NIHSS与生活质量调查量表中各项呈现明显正相关;除躯体疼痛和精神健康外,FIM中的认知功能与生活质量调查量表各项呈明显正相关。结论脑卒中患者的生存质量普遍下降,影响老年脑卒中患者生活质量的最重要因素是患者躯体功能障碍、日常生活活动能力和认知障碍。

开放式实验教学在护理实践教学中的应用

为满足面向二十一世纪培养技能型紧缺护理人才的需求，结合临床护理工作的性质和要求，必须对护理专业学生进行评判性临床思维能力、动手操作能力、创新能力和职业道德修养等综合素质的全方位立体培养。为摆脱过去教学任务重、实验课时少、实验设备利用率低、实训效果差的困境，我们经过多年摸索和探讨，终于找到突破护理教育迅速发展“瓶颈”的良策，即对学生最大限度地开放实验室。

虚拟仿真实训技术在母婴护理实践教学中的应用效果研究

本文对虚拟仿真实训技术在母婴护理实践教学中的应用效果进行研究分析。通过虚拟场景设计与模拟,可以提供更多实践机会和灵活性,有助于学生的学习效果和实践能力的提升。虚拟仿真实训技术还可以通过提高互动性和参与度,促进学生的积极参与和自主学习。此外,还可以通过错误纠正和追踪反馈,帮助学生改进技能和决策能力。综合来看,虚拟仿真实训技术在母婴护理实践教学中具有潜力,并为学生提供了更丰富、安全和个性化的学习体验。

仿真模拟教学在高职健康评估实训教学中的应用研究

目的探讨仿真模拟教学应用于高职健康评估实训教学的效果。方法将护生随机分为实验组和对照组,实验组采用仿真模拟教学,借助仿真电子标准化病人、多媒体教学软件系统和多媒体教学网进行实训教学;对照组采用传统实训教学,并对两组的教学效果进行比较。结果实验组的技能考核和病例考核成绩均高于对照组(P<0.01);实验组护生对仿真模拟教学各项目的肯定评价均达到88%及以上。结论仿真模拟教学借助仿真电子标准化病人、多媒体教学软件系统和多媒体教学网进行健康评估实训教学,可以培养护生自主学习、分析解决问题等多方面的职业能力及综合素质,可极大地提高高职健康评估实训教学的教学质量。

宫颈癌组织中SCCA、p53蛋白的表达变化及意义

目的观察宫颈癌组织中鳞状细胞癌抗原(SCCA)、p53蛋白的表达变化,并探讨其意义。方法宫颈癌患者45例(肿瘤组),行宫颈癌根治术;子宫肌瘤患者20例(良性瘤组),均行子宫肌瘤切除术,两组术中留取肿瘤组织,另取良性瘤组瘤旁2 cm以上正常组织作对照(对照组)。采用电化学发光法检测宫颈癌组织、子宫肌瘤组织及正常子宫组织中的SCCA;采用ELISA法对p53蛋白进行检测。结果肿瘤组SACC阳性23例,p53蛋白阳性21例,良性瘤组分别为3、2例,对照组分别为1、0例。肿瘤组与良性瘤组、对照组相比,P均<0.01。肿瘤组SACC阳性的23例中,有p53蛋白阳性14例、阴性9例;SACC阴性的22例中,有p53蛋白阳性7例、阴性15例。SACC与p53蛋白的表达呈正相关(r=0.505,P<0.05)。结论宫颈癌组织中SCCA和p53蛋白呈高表达,二者可能共同参与了宫颈癌的发生发展,SCCA可能是促进p53突变的重要因素。

病案导入讨论式教学法在临床护理教学中的应用与探索

目的:探讨病案导入讨论式教学法在临床护理教学中的可行性及教学效果。方法:将本校2005级三年制高职护理专业156人(均为女生,年龄在18岁～22岁)按入学时编班随机分对照班一个班(54人)和实验班两个班(102人),分别为对照组和实验组,分别采用单纯按照护理程序进行课堂教学(A法)和在应用护理程序的基础上采用病案导入的讨论式课堂教学(B法),并在激发学习兴趣、提高学习积极性、自学能力、临床思维能力、创新意识等教学效果评价和考试成绩方面进行对比,并对实验组学生自身进行对比。结果:实验组明显好于对照组,且对于实验组学生自身,B法效果明显优于A法。结论:针对高职学生的学习特点,采用病案导入讨论式教学法可以提高临床护理课的教学质量。

中医外科要药“红升丹”炼制工艺改进

红升丹传统的炼制工艺非常复杂,古典论述,深奥难懂,不易掌握,难于实践。充分利用现代化工具和工艺,改进传统的炼制方法,有益于中医外科学这一遗产传承和发展。

护理人员对护理技术操作的认知状况探析及对策

目的：了解临床护理人员对护理技术操作认知状况，并提出对策。方法：采用方便抽样的方法，自行设计护理人员对护理技术操作认知状况调查表，随机对本院70名护士进行调查。结果：60％以上的护理人员的技术服务理念正确。85％以上护理人员认为护理操作学习和考核地点最好选择在临床；任何护理技术操作及措施实施都必须从评估开始；护理评估不仅要贯穿于病人住院的全过程，而且还要贯穿技术操作全过程。结论：护理管理者需进一步更新临床护理人员的护理技术服务理念，强化岗位训练，提高护理人员服务技能。

突发灾难事件个体的心理危机干预

突发灾难事件给人们的生命财产造成极大地损失,也对人们的心理造成很大的冲击。灾后救助工作大多是物资救援和卫生防护,对于灾难带给人们精神上、心灵上的创伤问题往往被忽略。随着救助经验的增强,灾难后心理危机干预成为人们关注的焦点。帮助灾难幸存者有效应对突如其来的重大事件，是一个亟待解决的热点问题。

机采血小板无偿捐献者的护理体会

随着成分输血的不断开展,血小板的临床需求量不断增加。特别是机采血小板,因其制品纯度高,临床治疗效果好,输血传播疾病的概率及副作用小等优点而在临床应用上呈大幅度增长趋势。因此作为一名机采工作者,能否做好献血者的护理,保证所采集血小板的质量,为临床提供优质高效的产品将显得至关重要。

创新护理实践教学 突显护生能力培养

目前，虽然教育理念不断推陈出新，但能力培养仍是当今世界教育改革中普遍关注的焦点。尤其随着医疗科学技术的迅速发展和医学模式的转变，对培养护士综合能力的要求越来越高。护生实践能力的培养是护理教育的重要目标。作为一名护理教师，不仅在于传授专业理论知识，更重要的是在教学过程中注重护生综合能力的培养，为此，我们在教学手段和教学方法上大胆探索和尝试，

老年胃癌患者术后营养和心理状况对术后生活质量的影响

手术是胃癌的主要治疗方法；但胃癌手术需要切除部分胃组织，因此会在术后引起生理病理变化，患者消化功能受到明显影响，加之病情影响患者心理，会出现焦虑、抑郁等不良情绪，患者术后生活质量明显受到影响。本文调查我院近年手术治疗老年胃癌患者营养、心理状况和生活质量，探讨老年胃癌患者术后营养和心理状况对术后半年生活质量的影响。

护理干预对消化性溃疡合并出血患者临床治疗效果的影响

消化性溃疡是消化系统常见的慢性病之一，主要发生在胃和十二指肠，包括胃溃疡和十二指肠溃疡，如不及时治疗，会发生出血、穿孔、幽门梗阻、癌变等并发症。其中出血最为多见，发生率最高，为消化性溃疡最常见、最凶险的并发症…，是临床上常见的急重症之一，也是上消化道出血的最常见原因。国内近年报道发生率占30％-61％，主要是由于溃疡侵蚀周围血管所引起。患者一旦出现消化性溃疡合并出血，如抢救治疗不及时，护理措施不当，死亡率较高。据统计，死亡率达5％～12％。笔者以我院74例消化性溃疡合并出血的患者作为观察对象，对部分患者实施护理干预措施，取得了满意的临床治疗效果，现报道如下。

绝经后妇女子宫内膜病变的特点及高危因素

目的：探讨鹤壁市妇女绝经后子宫内膜病变患者的临床特点及高危因素。方法：对2013年1月~2014年12月体检患者进行妇科检查,对所有体检患者进行阴道彩色多普勒超声检查,观察子宫内膜回声及声晕、厚度与宫壁间的关系。并且采用Logistic多因素回归模型分析绝经后子宫内膜病变患者的高危因素。结果：在健康体检患者中共检出子宫内膜病变患者567例,占总检查数的57.86%。其中无临床症状者38.45%,有出血等症状者61.55%。单因素分析结果显示,孕次、产次、糖尿病、高血压、年龄≥60岁、BMI≥25 kg/m2、恶性肿瘤家族史是子宫内膜病变的高危因素。多因素分析结果显示,孕次、产次、年龄≥60岁、BMI≥25 kg/m2、恶性肿瘤家族史为子宫内膜病变的独立高危因素。结论：妇女随着绝经时间的增加,部分子宫和子宫内膜会出现萎缩性改变。制定绝经后无症状子宫内膜病变患者的筛查策略时,需进一步研究针对高危因素人群的筛查方法。

“项目教学法”在高职护理教学中的应用

我们在教学实践中进行了“项目教学法”尝试，每节课教学精心设计，充分调动学生自学的积极性，达到知识、思想、技能全面发展。我们目前的教学方法不利于实现教学目标，改革势在必行。“项目教学法”是目前世界公认的先进教学方法之一，是实现教学目的的重要方式和手段，能够促进培养高素质人才，提高护理专业教学效果。