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题名电化实验教学的实践与思考
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作者
原志松
董维礼
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机构
招远市魁星路中学
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出处
《当代教育科学》
1995年第3期40-,29,共2页
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文摘
电化教学是使学生了解实际的简便有效形式,是提高教学质量的重要手段,也是实施愉快教育的有效途径;它为教学领域内全方位的教学所必需,既适用于理科、又适用于文科和一些小学科,还是学习先进经验,提高教师业务水平的良好途径。一、建立健全制度是搞好电教的重要保证我校是一所公办学校,内配达国标一类,前几年由于片追的影响,电教仪器没有发挥应有的作用。课堂上讲,作业上加,出力不少效果不好,如何走出这个困境,让师生从繁重的课堂中走出来;我的体会是:冲破旧模式,创造宽松愉快环境。
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关键词
实验教学
实践与思考
电化教学
教学质量
健全制度
有效形式
重要手段
电教
重要保证
愉快教育
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名实施素质教育 全面提高教育质量
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作者
原志松
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机构
招远市教育局
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出处
《当代教育科学》
1992年第4期31-32,共2页
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文摘
多少年来,学校教育一直把培养“尖子”学生作为自己的主要任务。解放以后,从总体上看,并未能完全摆脱这种局面。近十几年来,由于各种原因,片面追求升学率又成为我国基础教育的一大痼疾,并且使许多中小学的教育工作背离了社会主义的培养目标。在片面追求升学率思想的影响下,许多中小学不按照教育规律办事,几乎全部工作都围着“升学率”转动,许多教育行政部门,党政领导,甚至把升学率的高低作为评价学校办学质量的唯一指标。为了追求“升学率”。
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关键词
教育质量
教育工作
学校办学质量
片面追求升学率
学校教育
教育行政
升学教育
考试分数
唯一指标
升学考试
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名因材施教 全面提高
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作者
李雪梅
原志松
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机构
山东省招远市机关中学
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出处
《当代教育科学》
1994年第4期52-52,共1页
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文摘
每当谈起教学老师们都有这样的体会:尽管同是一班学生,处在同一环境,接受同样教育,然而学习、品德、思想诸方面,确有明显差异,从而加大了教学难度。如何减少差异,缩短距离,促进提高这是多少年来每个教育工作者最关注的问题,也是大家都在积极探索,寻法解决的问题。对此,针对学习方面的差异,我们在教学中做了这样的尝试:首先将全班学生调查摸底,按上、中、下三个等次进行分类。
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关键词
教育工作者
教学老师
教学难度
复习课
养成教育
分类辅导
课型
评讲
从实际出发
实验操作
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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