让幼儿在探索活动中成长

在幼儿园里,幼儿通过游戏获得经验;在社会上,幼儿在看、听、感知的不经意间可获得多方面的信息和经验。教师应鼓励幼儿走出教室这个小空间,走进社会这样的大空间,为他们进一步探索生活提供多种途径。如在"好喝的茶"的探索活动中,孩子们提出了各种各样的问题:大部分茶叶看起来是差不多的,为什么冲出的茶水味道是不同的?苦丁树的叶子可以做成茶叶,为什么柳树。

艺术操作盒--＂跳舞吧＂

设计意图：绘画是儿童心灵的图像符号．儿童通过绘画完善与外部世界的交流，表达着人之初最无邪的情感。为了有效引导幼儿涂鸦并画出各种线条，同时提高他们绘画的兴趣．避免其在练习画单一线条时感到无趣，达到《幼儿园教育指导纲要》艺术领域中幼儿“能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”的要求，我们设计和制作了艺术操作盒——“跳舞吧”。

在园本课程中开展关爱教育的实践与研究——以郑州市中原区保利百合幼儿园为例

关爱教育是幼儿园德育教育的重要内容之一,是幼儿良好品德培养的重要组成部分。本研究以郑州市中原区保利百合幼儿园为研究对象,讨论了该园以室外种植园为特色的关爱教育园本课程的创建过程,分享了该园在实践中总结出的关爱教育园本课程的有效开展途径,认为以种植园为依托的关爱教育园本课程能够帮助幼儿形成关爱动植物、关爱环境、关爱自然、关爱他人的情感,养成良好的关爱习惯,促进幼儿社会性的发展。