大数据背景下的外语慕课教学

外语教学所使用的Mooc平台是线上和线下教学相结合的产物,该平台可以实时记录和分析教学活动的数据,而在这一过程中产生的数据数量之大,已超出传统的统计测量,这恰好也是大数据时代的特征。大数据时代,数据以前所未有的速度激增,其有四个维度,如大容量(Volume)、高速度(Velocity)、多样化(Variety)以及真实性(Veracity)。通过数据的挖掘,大数据时代下的外语Mooc教学可以帮助师生及时发现教学问题、改进教学质量、构建多元化的教学评价、做出更加精准的教育预测等,这也为我国外语教学带来机遇和挑战,最终实现智慧教育。

皮埃尔·布迪厄法国高等教育思想——场域、资本和惯习

皮埃尔·布迪厄以法国高等教育为例,提出了其主要社会学理论三大概念:场域、资本和惯习。三者紧密相关,以不同的角度展现了社会结构关系,进而布迪厄法国高等教育思想为理解社会结构关系带来了全新的视角,重新审视了教育公平问题,进一步揭示了法国高等教育场域中文化资本使得被统治阶级处于不利地位。

泛在学习下的碎片化阅读及其优化策略

随着移动互联网的飞速发展,泛在学习下的碎片化阅读成为越来越重要的学习方式。后现代主义、分布式认知和联通主义理论共同为这种学习的运行提供了理论基础。作为新技术发展背景下的碎片化阅读,其自身具有明显的优势和劣势。针对泛在学习下的碎片化阅读的劣势,本研究提出碎片化阅读可依靠人工智能教育和大数据技术的支持,促进学习从支架式教学向自主学习发生转变,最终实现学习者从低阶阅读向高阶阅读的优化。

后方法时代外语有效教学研究

21世纪初,后方法以其灵活、动态、开放的特点为愈来愈多的人所关注,其中Kumavaradivelu所提出的宏观策略框架可以促进我国外语教学的发展,从而达到有效教学这一根本目的。

试论外语教学下的翻转课堂

翻转课堂是将传统的教与学过程颠倒,学习者课前自主学习,课上讨论、交流的一种教学方式.外语翻转课堂采用现代化信息技术,从教学理念、教学评价、师生角色等层面上革新我国外语教育,从而培养学生自主学习的能力,减少学习者的个体差异所带来的教学上的问题,促进个性化学习,丰富学生的学习经历.

当代大学生教育公平观调查研究——以西安外国语大学英语专业学生为例

随着大学生公平意识的觉醒,大学生对于教育公平的看法不仅仅是教育方面的问题,也是关乎社会发展的因素。本文通过自编问卷对当代大学生教育公平观进行了调查研究。从大学生日常学习生活方面针对大学生对教育公平现象的看法、其对教育热点问题的观点态度,以及国家、学校、教师层面应改进的地方的见解进行了统计分析,并提出作者的结论和与之相对应的建议。

城乡教育公平问题探析

城乡教育公平是教育公平的基本要素,也是关乎构建和谐社会的重要问题。本文通过对城乡教育公平概念的理解和表征的介绍,探究了教育不公平的原因,并提出相应策略,以期为城乡教育公平问题提出新思路和解决的方法。

高校英语专业学生英语和汉语阅读能力相关性研究

在大学生日常的生活和学习中,阅读是一个很重要的组成部分,这也是大学生进行自我学习、提高自身能力的有效办法。随着全球化的发展,英语成为大学生学习很重要的方面,日常生活中不再只是汉语的阅读和理解,而英语专业的大学生更是如此。汉语阅读和英语阅读对于英语专业的大学生来说,都占了他们阅读比例的很大部分,那么他们英语的阅读能力和自身的汉语阅读能力之间是否有着某种关联性,这就是本文所要进行研究的主要问题。下面我将用具体的调查研究数据进行深入的分析。

智能时代泛在学习的基础和教学支持服务研究

随着智能时代的到来,泛在学习不断利用现代信息技术推动教学的变革与发展。为实现泛在学习的可持续发展,文章探讨了智能时代泛在学习的基础,指出:联通主义学习理论为泛在学习的实施提供了主要理论依据,物联网、教育云、大数据、区块链、人工智能为泛在学习的发展和应用提供了新技术支持。此外,文章还从教学的五要素——教师、学习者、教学内容、教学媒体、教学环境出发,结合闭环的教学模式,分析了智能时代泛在学习提供的教学支持服务。智能时代的泛在学习将教学关注的焦点从成果转向了过程,通过信息技术推动了个性化和深度教学的发展。

多元化英语阅读教学新思路

一、国内外研究现状述评及研究意义 近年来随着英语学科的发展,英语阅读的理念也随着我们对于阅读本质的理解不断变化着。阅读和听力文本阅读不再被认为仅仅是对于文字的理解,更应该是唤醒读者已有的背景知识以及通过对于词汇、句子、段落等的理解来把握文章，同时，近期研究的重心也越发放在阅读的有效策略及阅读中读者与文章的交流上。阅读是一个复杂的认知过程，在阅读过程中读者与语篇之间是一种互动的关系。

英语专业学生英语朗读与外语水平能力——基于Reading Assistant朗读系统的实证研究

通过对朗读过程的探讨,指出朗读过程是综合外语能力的表现。而随着计算机辅助英语教学的发展,笔者将现代计算机语音朗读系统与朗读能力培养相结合,针对58名英语专业学生使用Reading Assistant朗读系统设计了一系列试验研究。研究结果表明:朗读测试可以作为预测学生外语水平的有效手段;与传统的英语朗读训练不同,使用计算机辅助英语朗读训练可以帮助学生提高听力、语音、阅读及写作水平;计算机系统完善的评判体系有助于提高学生的学习兴趣和逐步培养其自主学习的意识。

慕课混合教学:理论、形态、目标

慕课教学已经成为我国当前高等教育信息化建设的路径选择之一。文章以混合学习理论、媒介教学理论和多模态分析理论为框架,深入探讨慕课混合教学的形态,并提出慕课混合教学的教学目标应与面授教学和而不同,从整合性、多样性和创新性三方面探讨教学目标的建构,并以此引出教师在面对信息化教学中面临的挑战和紧迫性。

近二十年国内英语朗读研究述评

本文从必要性,教学研究内容,语料研究,朗读与英语语言能力之间的关系以及基于现代科技手段的朗读研究五个层面探讨了我国近二十年英语朗读研究的状况,以期对我国英语朗读研究有所启示.研究发现:英语朗读的本质特征和认知过程使朗读教学成为有效必然的手段.英语朗读教学的模式的研究和语料研究对英语教学方法、内容、以及整体英语水平评估有重要的启示作用.进一步细化、深入地进行英语朗读研究是十分必要的.

茶文化理念对当前高校英语教学的启示

英语教学在高校的教学活动研究中无论是新课改之前还是新课改之后都占有十分重要的位置。本文主要想通过对高校英语教学的现状和茶文化理念的具体内涵进行分析,探究茶文化理念对当前高校英语教学的重要意义,将茶文化理念融入到高校英语教学中去的解决措施。旨在提高同学们英语学习的兴趣,提高高校英语教学的教学水平。

教师个人教学哲学的研究现状与思考

我国关于教师个人教学哲学研究方兴未艾,文章梳理了教师个人教学哲学研究的进展,提出了当前已有的研究中存在的问题,并对未来深入研究进行了展望。目前教育学界在教师个人教学哲学的内涵、特征、缺失、建构、表达等方面进行了研究,但教师个人教学哲学与教师的专业发展的关系、教师个人教学哲学与学生学习效果的关系的研究较为欠缺,未来研究须拓展研究视角,从学科切入,深入挖掘研究内容,在研究方法上应该有所突破。