护理纠纷的原因及防范措施

目的总结降低护理纠纷发生率的整改措施,有效降低护理纠纷发生率。方法通过对我院5年来发生的护理纠纷原因进行分析,探讨防范措施。结果分析发现,护理人员综合素质较差是造成护理纠纷发生的主要原因。结论根据护理纠纷发生的原因,采取切实可行的防范措施,有效降低了护理纠纷发生率。

系统论视域下的职业教育文化课程与专业课程的关系探析

系统具有整体性,系统各要素之间相互作用。据此认为,文化课程与专业课程作为职业教育课程体系的两个部分,二者相辅相成、非线性互动。为此,将二者进行衔接,并以开发文化课程校本教材、加强教师培训、鼓励文化课程教师参与专业建设、建立两类教师共同备课、教研制度以及完善教师评价制度为支撑可确保衔接的有效性,从而使文化课程与专业课程实现良性互动。

英国QAA改革动向及其对构建中国职业教育质量保障机制的启示

英国高等教育质量保障署在高等教育质量保障机制、服务对象、评估方法、质量责任、成本控制等方面的改革动向,为构建中国职业教育质量保障机制提供了新的思路,即必须加快建立各级政府层面的职业教育质量保障机制,积极研制基于学生职业生涯的职业教育质量框架,引导建立体现院校质量责任的内部质量保障机制,鼓励社会机构参与和建设职业教育质量保障机制,强化运用技术手段控制职业教育质量保障的成本。

英国QAA改革动向及其对构建中国职业教育质量保障机制的启示

英国是世界上高等教育最为发达的国家之一，在高等教育的发展过程中，逐渐形成了重视大学自治与质量保障的特色，尤其是1997年英国高等教育质量保障署（The Quality Assurance Agency for Higher Eduction：QAA）的成立，开启了英国高等教育质量保障的新时代。

乳腺癌的术前术后护理体会

乳腺癌根治术是治疗乳腺癌的重要手段之一.其手术须切除患侧的乳房、胸大肌、胸小肌、腋窝淋巴结及结缔组织,切除范围较广,对病人的身心两方面都造成较大的影响.护士在手术前后有针对性地采取各种有效护理措施,对提高病人的生命质量具有十分重要的意义.

基于“产出导向”的高职院校学前教育专业理论课程实践教学现状研究

“产出导向”是专业认证的核心理念,强调以社会需求为起点,反向设计教学,关注学生的学习成果与实践能力。然而,目前高职院校学前教育专业的理论课程仍存在明显的学科导向,如教学目标与岗位要求不对接、教学内容“学科导向”、课程实施“教师中心”化、课程评价重理论轻应用等。因此,有必要对学前教育理论课程进行改革,重塑学前教育理论课程目标,重构学前教育专业理论课程内容,构建学前教育专业理论课程实践教学保障体系。

系统论视域下的职业教育文化课程与专业课程的关系探析

周志刚、原爱丽在《职教论坛》2014年第36期中撰文，从系统论的视域分别探析了职业教育文化课程与专业课程的认知、关系及其衔接三个问题。

经尿道前列腺电切术的护理

前列腺增生症是一种常见的老年性疾病。目前治疗方法很多,我院从1995至1998年采用经尿道前列腺电切术治疗前列腺增生症28例,取得满意效果。现将其护理介绍如下: 1 临床资料 28例患者中,年龄最小53岁,最大85岁,平均年龄65.8岁。 2 术前护理 2.1 心理护理 护士要了解病人思想状况。