喹啉酰腙铜锌配合物的结构及荧光性质（英文）

合成了配合物{[Cu(L)(OAc)]·Me OH}n(1)和[Zn(L)(OAc)]n(2)(HL为喹啉-8-甲醛缩异烟肼),并通过单晶X射线衍射、元素分析、红外光谱表征了结构。单晶衍射结果表明,除了结晶溶剂不同,2个配合物结构类似。每个配合物中,中心金属离子与来自烯醇化脱质子配体L-的2个O原子和1个N原子,1个单齿配位的醋酸根和相邻配体4-吡啶N原子配位,形成一维链状结构。但配合物中金属离子的配位构型分别为扭曲的四方锥和三角双锥。在360 nm紫外光激发下,甲醇溶液中配合物2在510 nm左右有很强的荧光发射,这是由锌离子配位荧光增强效应所导致。

二氧化硫性质检验的绿色化实验设计

化学实验对提高化学教学质量, 培养学生科学素养有着重要的意义.二氧化硫的性质检验是高中化学教学中一个 很重要的实验. 作者使用注射器、 三通阀、 硬质玻璃管等材料设计了一套二氧化硫性质实验的绿色微型化实验装置. 该实 验不仅简洁易操作、 现象明显而且具有一定的探究性.

“氨”情境教学下的创新设计

以“氨”的教学设计为例，通过创新实验，培养学生探索、分析、思考的方法与习惯，从而提高学科素养。

强化教学设计 引导学生思维

随着新课程改革的不断推进,各种教学模式应运而生。各种教学模式倡导的核心都是突出学生的主体地位,但目前的教学是否达到了这一目标,仍需要总结、思考。笔者通过大量的听课、调研,发现新课程下的教学模式效果差别较大。如何能尽快更好地适应目前的教学要求,笔者根据自己的教学经历提出一些建议。一、充分认识现状,全面分析原因新课改的核心是让学生"动"起来。但通过近一年的听课,笔者发现目前的教学中教师满堂讲课不占少数。新课改实行这么长时间。

浅谈新课标下高中化学的探究教育模式

本文通过对化学性质的分析,结合新课标的特点,浅析了高中化学教学,提出系列的化学教学方法,从而提高学生化学分析能力。