护理专业技术实训课程考核方法改革

为了贯彻国家关于大力发展职业教育的决定,2006年3月卫生部、教育部对中等卫生职业教育6个专业7个门类的教学计划和教学大纲进行了修订,着力突出职业教育应用能力的培养特点。本次原则新增了《护理专业技术实训》课程,旨在通过集中演练强化技能水平,紧密结合临床,调动学生的积极性,加强实践考核;同时又使学生在实践中巩固已学内容,逐渐熟悉环境,拉近与岗位的距离。我校在该门课程开展过程中不断总结、探索,尤其在考核方法上不断改革,力争培养高素质实用型、技能型护理人才。

创建卫生职业院校“学生护理部”管理模式探索

随着护理模式转变,能力本位教育成为主导理念。职业院校要根据一定的教育目的、教育内容,运用一定的形式和方法,建立一个符合护理专业特点的管理模式。把实践教学及学生技能培养推向更高层次,实现职业教育以能力为中心的培养目标,培养具有学习能力、实践能力、沟通能力和协作能力的综合型护理人才。

加强护理实训教学 提高护生的操作技能

护生护理操作技能的优劣直接关系到病人的安危。围绕＂一切以病人为中心＂。去体会病人患病时的真实感受。从病人的生与死中,感受护士的责任和使命,也体现到一个护士的伟大。这样,就有苦练基本功的动力。有些操作须在模具人身上练习,但思想上要把假人当真人来护理。在假人真做的基础上还要尽可能真人实做,从而提高对护理工作重要性的认识,来提高护理服务质量及精湛的操作技能。