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主题探究活动中幼儿学习方式的转变
被引量:
3
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作者
厦门市第十幼儿园课题研究组
邹颖
《学前教育研究》
北大核心
2005年第10期34-35,共2页
新的教育教学理论在对教师的教育观念和行为提出新的要求的同时,也带来了幼儿学习方式的根本转变。教师应成为幼儿学习活动的观察者、支持者、合作者和引导者,让幼儿在探究、体验、合作、实践等学习过程中,充分发挥自主学习的积极性、...
新的教育教学理论在对教师的教育观念和行为提出新的要求的同时,也带来了幼儿学习方式的根本转变。教师应成为幼儿学习活动的观察者、支持者、合作者和引导者,让幼儿在探究、体验、合作、实践等学习过程中,充分发挥自主学习的积极性、主动性和创造性。
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关键词
主题探究活动
学习方式
幼儿教育
幼儿园
自主学习
下载PDF
职称材料
题名
主题探究活动中幼儿学习方式的转变
被引量:
3
1
作者
厦门市第十幼儿园课题研究组
邹颖
出处
《学前教育研究》
北大核心
2005年第10期34-35,共2页
文摘
新的教育教学理论在对教师的教育观念和行为提出新的要求的同时,也带来了幼儿学习方式的根本转变。教师应成为幼儿学习活动的观察者、支持者、合作者和引导者,让幼儿在探究、体验、合作、实践等学习过程中,充分发挥自主学习的积极性、主动性和创造性。
关键词
主题探究活动
学习方式
幼儿教育
幼儿园
自主学习
分类号
G611 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
主题探究活动中幼儿学习方式的转变
厦门市第十幼儿园课题研究组
邹颖
《学前教育研究》
北大核心
2005
3
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